“小组合作、当堂评测”教学范式研究——以“学的活动”为基点

发布时间：2021-03-13 02:05

　　有效性是教学的灵魂。学生有无进步或发展是教学有没有效度的唯一指标。"小组合作、当堂评测"的课堂教学范式构成了课堂易于操作、学生能够有效完成学习任务的学习方式,实现了教与学的完美融合。"学案导学、小组合作、展示点拨、当堂评测",立足"学"与"教"方式的优化,紧扣自主探究、合作学习,落实"学"的有效,实现深度学习;抓住即时性评价、落实当堂检测、即时激励评价,真正实现了"学"的转变。 

【文章来源】：现代教育. 2020,(03)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

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【参考文献】：
期刊论文
[1]构建“学为中心”的新教学观[J]. 周一贯.  小学语文教师. 2017(Z1)
[2]学生发展核心素养研究应注意几个问题[J]. 辛涛.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(01)
[3]“以学为主,当堂达标”课堂教学改革的实践研究与思考[J]. 肖志军.  课程教育研究. 2013(18)
[4]当堂达标教学:一种具有地方特色的教学模式[J]. 亓殿强.  当代教育科学. 2010(02)



本文编号：3079384