基于制度经济学视角的个性化教学决策

发布时间：2021-03-19 09:54

　　从制度经济学视角分析了教师的教学模式决策机制。介绍了个性化教学内涵、个性化教学模式和"完全理性"假设、"有限理性"假设。阐述了教师决策的机制:由于教师是有限理性的,决策时需要付出信息成本及面对不确定性,因此,相对于个性化教学模式,教师更偏好于采用整齐划一的教学模式。指出了个性化教学模式不能完全依靠教师的计划和指令,要学生自主协调才能够更加有效;学生的自主协调能力会影响教学目标的实现。 

【文章来源】：沈阳大学学报(社会科学版). 2020,22(01)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、制度经济学与个性化教学
    1．制度经济学
    2．个性化教学内涵及个性化教学模式
二、个性化教学决策机制
    1．关于“个人理性”的假设
    2．“有限理性”与教学决策的选择
    3．计划秩序与自发秩序
三、结论及建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]面向创新型人才培养的开放式课堂教学模式研究[J]. 贾勇,李冬姝.  沈阳大学学报(社会科学版). 2019(01)
[2]英语语言学翻转课堂教学模式的行动研究[J]. 王志宏.  沈阳大学学报(社会科学版). 2018(02)
[3]教育部副部长吴启迪同志 在大学英语四、六级考试改革新闻发布会上的讲话[J].   外语界. 2005(02)
[4]个性化教学的内涵及其特征[J]. 李如密,刘玉静.  教育理论与实践. 2001(09)



本文编号：3089395