加快建构新时代劳动素养评价体系

发布时间：2021-04-04 20:51

　　<正>当前,新时代劳动教育的中国制度已经基本确立,中国路径已经宏观规划,中国理念已经初具雏形,这是全面加强大中小学劳动教育的前提与基础。在这样的背景和基础上,基于新时代劳动素养的劳动教育评价体系建设就成为当务之急。劳动教育评价体系是新时代劳动教育体系建设的重要组成部分,对引导劳动教育的实施走向、促进劳动教育的目标 

【文章来源】：人民教育. 2020,(08)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、强化目标导引,让劳动素养评价体系立起来
    1.以“全面贯彻党的教育方针,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”为根本指导思想
    2.以培养和发展学生的劳动素养为核心价值取向
    3.以大中小学各学段劳动教育目标为主要评价依据
    4.以现有大中小学劳动教育中的问题解决为出发点
二、优化评价内容,让劳动素养评价实起来
    1.抽象的评价内容具象化
    2.开放的评价内容结构化
    3.复杂的评价内容简单化
三、注重学段特点,让劳动素养评价活起来
    1.各学段的一体化设计
    2.各学段的个性化呈现
四、坚持科学把握,让劳动素养评价亮起来
五、规范过程结果,让劳动素养评价硬起来


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代中小学劳动教育的任务和教师角色定位[J]. 顾天悦.  教育观察. 2020(43)
[2]加强学校劳动教育课程建设 推动劳动教育落地[J]. 朱雪林.  教育科学论坛. 2020(20)



本文编号：3118469