师生交往：教师和学生的再相遇

发布时间：2021-04-09 23:08

　　教育直面鲜活的生命和生动的灵魂,它是教师与学生携手共进的精神旅程。师生交往的真谛也在于此,它是教师和学生不断敞开心灵,向着心灵引导的方向不断与他者进行对话、相遇的过程。然而,当前的师生交往面临着师生间主体自我意识淡化、师生课堂互动模式单一化以及师生交往目的工具化倾向的困境。日常生活世界与学术生活世界的分离,二元论世界观在教育教学中的盛行,教师心灵的失落、学生心灵的恐惧是导致这些困境的原因。回归师生交往的理想之境,使教师和学生再相遇的策略:一是对课堂中的日常生活世界与学术生活世界进行统合;二是辩证地看待和把握教学中的二元对立面;三是重新铸造教师和学生的自身认同完整。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020,40(02)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、师生交往的现实之困
    （一）师生间主体自我意识淡化
    （二）师生课堂互动模式单一化
    （三）师生交往目的的工具化倾向
二、师生交往的困境之因
    （一）日常生活世界与学术生活世界的分离
    （二）二元论世界观在教育教学中的盛行
    （三）教师心灵的失落与学生心灵的恐惧
        1. 教师心灵的失落
        2. 学生心灵的恐惧
三、师生交往的重新塑造
    （一）课堂中日常生活世界与学术生活世界的统合
        1. 树立和谐共生的教育理念
        2. 营造丰富开放的文化氛围
        3. 促进贴近生活的教学行为
    （二）辩证地看待和把握教学中的二元对立面
        1. 正确认识教学过程中二元对立面的统一关系
        2. 创设有创造性张力的教学空间
        3. 建构以知识为中心的学习共同体
    （三）铸造师生的自我认同和自身完整
        1. 教师自我认同和自身完整的塑造
        2. 学生自我认同和自身完整的塑造


【参考文献】：
期刊论文
[1]赫勒日常生活批判理论的双重维度及其理论意义[J]. 隽鸿飞,王思楠.  学术交流. 2017(11)
[2]学校教育竞争之“灵恶”及其超越[J]. 闫兵.  教育发展研究. 2017(10)

博士论文
[1]共建式高校课堂生态环境研究[D]. 徐建华.哈尔滨师范大学 2016

硕士论文
[1]文化哲学视野下师生交往的重构[D]. 孙洁.哈尔滨师范大学 2017



本文编号：3128474