古典主义教育与现实主义教育的对立与调和——基于涂尔干《教育思想的演进》的分析

发布时间：2021-04-13 18:15

　　涂尔干在《教育思想的演进》一书中通过文艺复兴之后的教育观念和法国教育实践演变的考察,认为古典主义教育思想和现实主义教育思想在教育发展史中发挥着举足轻重的作用,涂尔干结合历史上的教育实践深入分析了古典主义教育和现实主义教育各自的历史背景、内涵、实践形式等,并指出古典主义教育与现实主义教育的对立是现代教育危机的根源,进而提出了找回教育的批判反思精神;发现人文主义教育思想和科学主义教育思想的内在关联;在正确认识个体与"人世"和"自然"这两个世界关系的基础上全面理解人性;赋予语言、历史和科学在教育中同等的重要性等四种途径来调和古典主义教育与现实主义教育的对立与冲突,为当代高等教育的价值选择提供了重要依据和参考。 

【文章来源】：中国人民大学教育学刊. 2020,(01)

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、古典主义教育思想
二、现实主义教育思想
三、古典主义教育与现实主义教育的对立与调和


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育史研究中的总体史观与辩证法——涂尔干《教育思想的演进》的方法论意涵[J]. 渠敬东.  北京大学教育评论. 2015(04)
[2]20世纪欧洲的人文主义教育辩论与中国的“科玄论战”[J]. 徐守磊.  教育学术月刊. 2010(04)
[3]揭秘历史“隐得来希”,发轫现代大学理论——涂尔干《教育思想的演进》历史观和大学观述评[J]. 展立新.  北京大学教育评论. 2006(02)



本文编号：3135778