STEAM教育理念下问题解决能力培养策略研究

发布时间：2021-04-15 06:38

　　首先分析STEAM教育理念与问题解决能力的关系,阐述STEAM教育理念下培养问题解决能力的优势,构建STEAM理念下问题解决能力的培养策略,并以案例的方式进行验证,最后提出相关建议,以期为STEAM理念下问题解决能力的培养提供参考。 

【文章来源】：中国教育技术装备. 2020,(01)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

STEAM教学过程与一般问题解决过程的关系图

由以上分析可知,在STEAM教育教学过程中可以培养学生的问题解决能力,因此,为了更好地培养学生的问题解决能力,可以基于STEAM教学过程的五个步骤和问题解决能力的四大过程重新设计一个教学过程来引导学生,培养学生的问题解决能力,具体如图2所示。每个环节会在相应程度上锻炼他们的问题解决能力,因为问题解决的四个过程也是个体认知的过程,可以看作问题解决能力需要具备的能力。基于此,本文将问题解决的四大过程作为问题解决能力需要培养的四大方面能力,进行教学过程设计。教学过程的设计共有四个环节,分别是设置情境与引入问题、知识建构与分解问题、头脑风暴与任务执行、交流与反思。学生的活动分别是发现问题、分析并确定问题、制定解决方案并执行、修改与交流。问题解决过程中的四大能力分别是探索与理解、表征与建模、计划与执行、监控与反思。

【参考文献】：
期刊论文
[1]面向智能时代“4C能力”培养的创客课程设计与开发——基于STEAM理念的实施路径[J]. 赵慧勤,王兆雪,张天云.  远程教育杂志. 2019(01)



本文编号：3138840