生命教育的实践困境与破解路径

发布时间：2021-04-18 06:51

　　当前,我国生命教育实践中存在生命主体性地位和主体间关系匮乏、教师病理性教学用语及其对话意识的缺失、师生情感交流薄弱等困境。因此,探讨对话在生命教育实践中的意义和价值,以及注重对话在生命教育实践中回归生命教育的本体价值就显得极为必要。针对此,破解困境的可能路径是确保生命"在场",注重倾听生命和关怀生命,最终达到从理解走向共享的目的。 

【文章来源】：教学与管理. 2020,(06)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、生命教育的实践困境
    1. 生命主体性地位和主体间关系匮乏
    2. 教师病理性教学用语及其对话意识缺失
    3. 师生情感交流薄弱
二、对话式生命教育的价值与隐忧
    1. 价值：追求生命教育本体价值的回归
    2. 隐忧：诱导生命教育浪漫化的倾向
三、生命教育实践困境的破解
    1. 生命“在场”：尊重生命的主体性地位与建立主体间关系
    2. 倾听生命：营造自由自主的对话情境
    3. 关怀生命：注重情感交流的内在过程


【参考文献】：
期刊论文
[1]主体间指导学习:教育的最一般本质——教育本性从本体恒一到本质生成的再认识和新实践[J]. 郝文武.  山西大学学报(哲学社会科学版). 2015(06)
[2]从生命理解到生命教育——一种走向生活的生命教育[J]. 高伟.  北京师范大学学报(社会科学版). 2014(05)
[3]生命的叙述与倾听:试论道德教化的对话性[J]. 刘铁芳.  华东师范大学学报(教育科学版). 2004(03)
[4]缄默知识与教学改革[J]. 石中英.  北京师范大学学报(人文社会科学版). 2001(03)
[5]对话人生与教育[J]. 夏正江.  华东师范大学学报(教育科学版). 1997(04)
[6]让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J]. 叶澜.  教育研究. 1997(09)



本文编号：3145026