智慧教育背景下教师专业发展面临的挑战与机遇

发布时间：2021-04-26 08:38

　　步入信息化时代,以物联网、云计算、大数据为依托的智慧教育给教育变革带来了无限的生机,同时也给教师专业发展带来了挑战,主要表现在需要教师信息素养及技能、学习能力的进一步提升和培训体系的进一步完善等方面。面对"实然之困",展开教师专业发展的"应然之思",并从国家、社会以及教师自身等角度出发,提出教师专业发展的提升路径。 

【文章来源】：教师教育学报. 2020,7(01)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、智慧教育与教师专业发展
二、实然之困:智慧教育下教师专业发展面临的挑战
    （一）挑战教师的信息素养与技能
    （二）挑战教师的专业与学习能力
    （三）挑战现行的教师培训体系
三、应然之思:智慧教育下教师专业发展的价值取向
    （一）兼顾教师“智慧性”与“教育性”
    （二）助推教师“人文性”与“技术性”
    （三）激发教师“生长力”与“学习力”
四、智慧教育背景下教师专业发展的提升路径
    （一）国家层面:更新评估体系,深化对智慧教育的理解
    （二）社会层面:创设智慧环境,打造学习空间
    （三）教师层面:打破思维定式,倡导终身学习


【参考文献】：
期刊论文
[1]智慧教育理念下教师在线专业发展探析[J]. 程冬冬.  世界教育信息. 2018(13)
[2]基于智慧教育的教师专业发展探析[J]. 陆荣庆.  宁波教育学院学报. 2018(03)
[3]面向未来的智慧教育教师素养提升探略[J]. 陈卫亚.  贵州师范学院学报. 2018(05)
[4]面向智慧教育的教师发展创新路径[J]. 祝智庭,魏非.  中国教育学刊. 2017(09)
[5]指向核心素养的教学方案设计:大观念的视角[J]. 邵朝友,崔允漷.  全球教育展望. 2017(06)
[6]智慧教育体系架构与关键支撑技术[J]. 杨现民,余胜泉.  中国电化教育. 2015(01)
[7]论教师专业发展的理论模型建构[J]. 朱旭东.  教育研究. 2014(06)
[8]师范生TPACK知识的实证研究[J]. 董艳,桑国元,蔡敬新.  教师教育研究. 2014(03)
[9]智慧教育:教育信息化的新境界[J]. 祝智庭,贺斌.  电化教育研究. 2012(12)

硕士论文
[1]中小学教师信息技术融入教学的现状及相关因素研究[D]. 张英姿.上海师范大学 2009



本文编号：3161107