论当代教育的启迪智慧趋向

发布时间：2021-05-14 01:35

　　自教育产生以来,它对于知识的传承、社会的发展以及人类的进步发挥着自己独特的作用,并且这一作用也为社会其他子系统所不能替代。但是,我们也不得不承认,在社会发展历程中,教育忽视人的个性、束缚人的创造力、抑制反思批判精神以及弱化实践能力等现象也是存在的,有的社会阶段还相当严重,这极不利于人的智慧增长。今天,人类已经步入了知识经济和信息时代,这样的时代对人的综合素质和智慧境界都提出了较高的要求。既能过上优越的物质生活、又能享受高尚的精神生活、体验到人生的愉悦和幸福,是人们追求的理想。作为培养人的教育对此负有重要使命。然而,由于历史的惯性,不利于智慧增长的因素在当代教育中依然存在,并且发挥着较强的影响力,抑制了人的智慧增长,成为制约教育质量难以提高的瓶颈。基于此,我选择了当代教育要启迪智慧这一课题作为我的硕士学位论文。 本论文在理解智慧内涵的基础上,分析了当代教育智慧启迪缺失的表现,并剖析了导致当代教育智慧启迪缺失的原因,之后,就教育如何走向智慧启迪提出了自己的策略和构想。全文共分三个部分: 第一部分,解读:智慧的涵义及价值。本部分主要从人与世界的关系上考察了智慧的内涵,指出,智慧来自于人类把... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
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引言
一、解读：智慧的涵义
    （一） 智慧的内涵
    （二） 智慧的价值
        1. 人生幸福的关键
        2. 国家兴盛的基石
二、审视：当代教育智慧启迪的缺失
    （一） 当代教育智慧启迪缺失的表现
        1. 忽视个性
        2. 束缚创造力
        3. 阻碍反思批判精神
        4. 弱化实践能力
    （二） 当代教育智慧启迪缺失的归因分析
        1. 教育对人的漠视
        2. 教育观念滞后
        3. 教育与社会实践脱离
        4. 功利主义肆虐
三、建构：走向智慧启迪的教育
    （一） 营造智慧生成的教育环境
        1. 确立以人为本的教育理念，尊重学生主体地位
        2. 构建开放的教育模式，开阔学生胸襟视野
        3. 创建和谐互动的师生关系，激发学生积极向上
        4. 促进科学教育与人文教育融合，陶冶学生人文素养
    （二） 培养智慧型教师
        1. 加强学习，以渊博的知识教人
        2. 善于反思，以优质的教育育人
        3. 人格提升，以人格的魅力启人
        4. 善于“授人以渔”，以科学的方法引人
结语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]终极关怀性教育与现代人“单向度”性精神危机的拯救[J]. 于伟.  东北师大学报. 2001(01)
[2]教学过程是一个创造过程[J]. 刘李伟.  华南师范大学学报(社会科学版). 1999(05)



本文编号：3185014