论道德教育的“体面”诉求

发布时间：2021-05-14 12:46

　　介绍了道德教育的基本目的和"体面"的内涵及社会对"体面"认知的现状。阐述了新时代道德教育体面的应然期许与实然现状仍然存在一定差距:道德教育内容知识化、道德教育方法教条化、道德教育目标悬空化。从道德教育内容要克服与日常生活的脱节、道德教育方法要可爱可亲并起引领作用、营造适合道德教育目的的体面的社会环境三个方面提出了实现道德教育"体面"诉求的举措。 

【文章来源】：沈阳大学学报(社会科学版). 2020,22(01)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、道德教育的基本目的及其“体面”诉求
    1．道德教育的基本目的
    2．道德教育的“体面”诉求
二、道德教育的“体面”诉求与现实的差距
    1．道德教育内容知识化
    2．道德教育方法教条化
    3．道德教育目标悬空化
三、实现道德教育“体面”诉求的举措
    1．克服道德教育内容与日常生活的脱节
    2．道德教育方法要可爱可亲，起引领作用
    3．营造适合道德教育目的的体面的社会环境


【参考文献】：
期刊论文
[1]全面小康进程中的体面伦理论纲[J]. 王习胜.  吉林师范大学学报(人文社会科学版). 2018(04)
[2]新中国成立六十年来道德教育的回顾与展望[J]. 王艳.  齐鲁学刊. 2010(01)
[3]边缘化 外在化 知识化——道德教育的现代综合症[J]. 鲁洁.  教育研究. 2005(12)
[4]以人为本的道德和以学生为本的道德教育[J]. 戚万学,唐汉卫.  中国教育学刊. 2003(01)
[5]关系中的人:当代道德教育的一种人学探寻[J]. 鲁洁.  教育研究. 2002(01)
[6]王小波的智慧及其启示——读《我的精神家园》[J]. 陶东风.  博览群书. 1998(01)



本文编号：3185664