教育治理体系现代化视角下家校合作创新实践

发布时间：2021-06-17 08:05

　　推动教育治理体系现代化是当下学校教育改革的重要目标向度,有效的家校合作则是学校教育治理现代化的题中之义。传统的家校合作以"共育"为基础,存在认知、价值、层次、能力四个方面的普遍性问题,制约了家校合作的成效。教育治理理念为新时代家校合作创新提供了新的空间和思路,从"共治"视角创新家校合作具有理论上的可能性与实践上的可行性。浙江省舟山市注重通过家校合作创新实践,推动学校教育治理体系现代化,总结形成了"依托制度建设,强化学校的家校共治意识;依托机构创新,保障家长的学校治理权利;依托专题培训,提升教师和家长的共治能力;依托课程共建,深化家长的治理参与程度;依托教育研究,梳理家校共治的校本经验"等维度的教育治理经验——"舟山经验"。 

【文章来源】：上海教育科研. 2020,(02)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、回溯：传统意义的家校合作问题分析
    （一）家校合作的认知问题
    （二）家校合作的价值问题
    （三）家校合作的层次问题
    （四）家校合作的能力问题
二、转型：治理视角的家校合作理念创新
    （一）家校合作是推进教育治理现代化的题中之义
    （二）家校合作是全球性教育治理变革的普遍趋势
    （三）家校合作是实现学校内涵发展的必然选择
三、突破：走向共治的家校合作路径探索
    （一）依托制度建设，强化学校的家校共治意识
    （二）依托机构创新，保障家长的学校治理权利
    （三）依托专题培训，提升教师家长的共治能力
    （四）依托课程共建，深化家长的治理参与程度
    （五）依托教育研究，梳理家校共治的校本经验


【参考文献】：
期刊论文
[1]论学校治理价值向度的建构[J]. 曾文婕.  教育学报. 2018(01)
[2]家长参与学校治理的困境及其解决策略[J]. 蒲蕊,李子彦.  教育科学研究. 2017(08)
[3]推进学校治理能力现代化:意义、重心与路径[J]. 张乐天.  复旦教育论坛. 2014(06)
[4]教育治理:以共治求善治[J]. 褚宏启.  教育研究. 2014(10)
[5]教育理念的凝炼与个性化办学思想的生成[J]. 王俭.  教师教育研究. 2014(05)
[6]现代学校制度建设与家校合作关系构建[J]. 朱红.  教育探索. 2014(01)
[7]家校合作价值论新探[J]. 黄河清,马恒懿.  华东师范大学学报(教育科学版). 2011(04)



本文编号：3234821