中英课堂教学评价标准对比研究

发布时间：2021-06-26 13:27

　　教学评价在课堂上有着至关重要的作用,一个好的课堂教学评价标准有利于教师的发展进步,也有利于充分发挥教学评价的功能。对比英国课堂教学评价标准,我国的课堂教学评价标准具有重知识传授形式、轻知识本身、重结果、轻过程的特点。因此,这为我国课堂教学提供了几点启示:（1） 加强教师自身学识能力培养;（2）加强学生课堂主体性的体现;（3）强化学生课堂过程性评价。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一 中英课堂教学评价标准介绍
二 中英课堂教学评价标准对比
    (一) 教师基本素养
    (二) 教师教学行为
    (三) 学生学习表现
三 启示
    (一) 加强教师自身学识能力培养
    (二) 加强学生课堂主体性的体现
    (三) 强化学生课堂过程性评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]英国教师课堂教学评价新体系：理念、标准及实施效果[J]. 蔡宝来,车伟艳.  全球教育展望. 2008(01)
[2]英国中小学教师的评价制度和特点[J]. 许明.  外国教育研究. 2002(12)

博士论文
[1]基础教育英语教师教学能力及其发展研究[D]. 周启加.上海外国语大学 2012

硕士论文
[1]数学教师专业发展性评价的实践与研究[D]. 王华.华东师范大学 2012
[2]教师有效教学标准编制的比较及其启示[D]. 顾小明.浙江师范大学 2010
[3]中学数学课堂教学评价研究[D]. 费玉伟.首都师范大学 2008
[4]教师课堂教学评价标准重构[D]. 潘娟.首都师范大学 2004



本文编号：3251429