教育异化问题探析
发布时间：2017-04-25 06:14
本文关键词：教育异化问题探析，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：现代社会人们越来越重视教育了,然而对教育批评指责的声音也不绝于耳。随着教育体制改革的不断深入,在教育事业迅速发展的同时也产生了许多新问题,有学者称之为“教育异化”。教育异化是教育过程中发生的现象,它同时也是一种社会现象,它的产生存在经济的和社会的根源。在对教育异化的概念进行梳理的基础上探寻教育异化的产生原因并试图提出阶段性的有限消解路径是研究教育异化问题的重点。本文尝试从界定“教育异化”概念入手,剖析产生教育异化现象的深层原因,从社会根源、教育自身及人自身三方面进行阐释。社会根源中具体分析:社会生产力水平落后是教育异化的物质原因;教育制度的缺失是教育异化产生的人为因素;价值观的影响是教育异化产生的世俗基础。教育自身从教育的观念、模式、管理理念来探索教育异化产生的原因。人自身方面则分析人的物化,以及个人生活价值的异化导致了教育异化。最后提出教育异化的有限消解路径。分析教育异化消解的可能性及有限性,从改良外部环境和优化教育自身两个角度来探讨如何消解教育异化。
【关键词】：教育异化 原因 有限消解
【学位授予单位】：中共吉林省委党校
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G40
【目录】：
- 中文摘要3-4
- 英文摘要4-7
- 引言7-12
- 一、问题的提出7-9
- 二、研究意义9-11
- 三、研究方法11-12
- 一、教育异化相关理论概述12-19
- （一）异化12-15
- 1.异化概念的界定12-13
- 2.异化概念的发展演进13-15
- （二）教育异化15-19
- 1.教育的本质15-17
- 2.教育异化的产生17-19
- 二、教育异化的现状分析19-33
- （一）教育目的和教育内容的异化19-23
- 1.教育目的的异化19-21
- 2.教育内容的异化21-23
- （二）教育方法和教育评价手段的异化23-27
- 1.教育方法的异化23-25
- 2.教育评价手段的异化25-27
- （三）教育与人相异化27-33
- 1.教育者的异化27-29
- 2.受教育者的异化29-31
- 3.师生关系的异化31-33
- 三、教育异化的原因探寻33-45
- （一）社会根源33-37
- 1.社会生产力水平落后是教育异化的物质原因33-35
- 2.教育制度的缺失是教育异化产生的人为因素35-36
- 3.价值观的影响是教育异化产生的世俗基础36-37
- （二）教育自身的原因37-41
- 1.教育观念异化——以工具理性为主导的功利主义教育价值观念37-38
- 2.教育模式异化——以培养精英为主导的淘汰式教育模式38-40
- 3.教育管理理念异化——“严师出高徒”与过度保护40-41
- （三）人自身方面41-45
- 1.人的物化，在生产力和生产关系中人的地位衰微42-43
- 2.个人生活价值的异化43-45
- 四、教育异化的消解路径45-59
- （一）教育异化消解可能性分析45-47
- 1.教育异化的阶段性46
- 2.教育异化消解的有限性46-47
- （二）改良外部环境，，教育外部异化力量的有限消解47-52
- 1.发展生产力48
- 2.完善教育制度48-50
- 3.完善人才选拔机制50-52
- （三）优化教育自身，教育内部异化力量的有限消解52-59
- 1.真正理解和坚持全面发展的教育目的52-53
- 2.重构理性与人文契合的知识观53-54
- 3.树立正确的人生观、价值观，将教育异化产生的主观因素消除54-56
- 4.改变和创新教育方法是减轻异化在微观层面的努力56-59
- 参考文献59-61
- 后记61-62
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1 管小青;;高职教育的异化问题及对策探析[J];江苏技术师范学院学报(职教通讯);2009年02期
2 赣江;怎样正确对待人道主义——学习乔木同志《关于人道主义和异化问题》一文的一点体会[J];齐鲁学刊;1984年02期
3 卢文忠;;对人的异化问题的重新解读[J];今日南国(理论创新版);2009年01期
4 黄g
本文编号：325801
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