以“应试教育”为名的教育困境解读——“景观社会”的理论视角

发布时间：2021-07-11 08:18

　　社会舆论对以"应试教育"为表征的教育诸问题的讨论为当前媒体文化与消费文化所困,或陷入情绪化的同义反复式批评。运用社会理论学者居伊·德波的"景观社会"理论映照既有以"应试教育"为靶向的教育批评论述,重新剖析教育商业市场与正规教育系统中已显现的"异化"教育事象:影子教育实为一种无限竞逐的虚假游戏,"教育"被误识为个体的外在需求,商品化的教育有量无质;消费主义化的教育逻辑或已逐渐潜入正规教育系统,学校文化有可能沦为"景观社会"的载体。欲走出"景观化"教育,学校后设文化的建设或许是一种充满勇气的尝试。 

【文章来源】：现代教育论丛. 2020,(01)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、批评的集中靶向：以“应试教育”为名
二、居伊·德波的“景观社会”理论简述
    （一）什么是“景观”
    （二）景观社会的马克思主义批判理路
三、以“景观社会”理论解读“应试教育”之困
    （一）“景观化”的教育商业市场
        1.“应试教育”背景下补习的无限竞逐与其虚假性
        2．“教育”被误识为一种外在需求
        3. 有“量”无“质”的教育
    （二）正规教育体系内部的商品逻辑影响
        1. 师生面目的模糊
        2.“应试教育”的校园文化剖析：校园作为景观的实例
四、以学校后设文化的批判性走出“教育景观”


【参考文献】：
期刊论文
[1]补习与影子教育:概念、逻辑的比较[J]. 赵同友.  现代教育论丛. 2018(02)
[2]从《偶像练习生》看选秀综艺节目发展新方向[J]. 肖潇.  新闻研究导刊. 2018(07)
[3]应试·应试主义·应试主义学——兼评《应试主义》一书[J]. 段会冬.  当代教育科学. 2017(12)
[4]当代社会如何是一种景观?——评居伊·德波的《景观社会》[J]. 孙全胜.  社会发展研究. 2014(02)
[5]如何从应试教育走向素质教育——基于《教育规划纲要》及教育历史的实证分析[J]. 郭法奇.  河北师范大学学报(教育科学版). 2013(11)
[6]德波与景观社会批判[J]. 仰海峰.  南京社会科学. 2008(10)
[7]景观社会的媒介立场[J]. 刘扬.  宁夏大学学报(人文社会科学版). 2008(01)
[8]颠倒再颠倒的景观世界——德波《景观社会》的文本学解读[J]. 张一兵.  南京大学学报（哲学.人文科学.社会科学版）. 2006(01)
[9]教育市场的可能性及其限度[J]. 劳凯声.  北京师范大学学报(社会科学版). 2005(01)
[10]论教育的竞争与应试教育[J]. 江峰,林玲.  南京师大学报(社会科学版). 1999(03)

硕士论文
[1]居伊·德波景观社会理论研究[D]. 郭程.山东师范大学 2014
[2]中国和韩国的影子教育比较研究[D]. 赵霞.华东师范大学 2013



本文编号：3277714