从思辨到行动:教育理论的时代转向

发布时间：2021-07-22 23:59

　　深受本质主义和理性主义哲学的影响,传统教育理论视教育是在某种基点上、由某种固有逻辑力量支配展开的活动。这种认识漠视了其中的复杂性、时间性等质性因素,难以对丰富多彩的教育现象和教育活动以充分的解释,更谈不上彰显教育的文化批判性。为了克服传统教育理论的弊端,当代教育理论正在发生积极的时代转向,努力消解教育理论的抽象性和唯我性,改变预设论的教育思维方式,把目光投向更为丰富多彩的教育实践。为此,主体间性、实践、生活等成为当代教育理论关注的关键词。 

【文章来源】：西北师大学报(社会科学版). 2014,51(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、预设论教育理论的形态及其困境
三、教育理论要面向丰富多彩的生活和教育实践
四、行动的教育理论


【参考文献】：
期刊论文
[1]超越理性主义:实践的教育理论的发展路径[J]. 刘旭东,吴银银.  西北师大学报(社会科学版). 2012(03)
[2]“无立场”的教育认识与人的全面发展[J]. 刘旭东.  西北师大学报(社会科学版). 2010(02)
[3]从知识的教育学到实践的教育学[J]. 刘旭东.  高等教育研究. 2008(07)



本文编号：3298165