湛若水教育心理思想之研究

发布时间：2021-08-02 00:47

　　本研究通过对明代著名哲学家、思想家、教育家湛若水现存典籍的文献分析，旨在发掘、整理、分析和解释其教育心理思想，以期对当下之教育心理研究有些借鉴与启发，同时也填补了中国心理学史的一处空白。通过系统的研究，得出本论文的主要内容如下：第一部分：湛氏教育心理思想的基本观点。主要考察其性善论、学知论、知行并进说以及随处体认天理说等思想。第二部分：湛氏之学习心理思想。主要就湛若水学习心理思想中的学习的意义、学习的过程、学习的心理状态论、学习中的智力因素与非智力因素和学习的原则与方法等进行了分析。第三部分：湛氏之德育心理思想。重点探讨了德智关系、德育与智育关系、德育的原则与方法等问题。第四部分：湛氏之差异心理思想。主要讨论了认知风格差异、人格差异以及因材施教三个问题。第五部分：湛氏之教师教学心理思想。在教师心理思想中着重分析了教师的作用，在教学心理思想中着重分析了学校的作用、教材的作用和象图教学法。 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引论
一、 教育心理思想的基本观点
    （一） 性善论
    （二） 学知论
    （三） 知行并进说
    （四） 随处体认天理
二、 学习心理思想
    （一） 学习的意义
    （二） 学习的过程
    （三） 学习的心理状态论
    （四） 学习中的智力因素与非智力因素
    （五） 学习的原则与方法
三、 德育心理思想
    （一） 德智关系
    （二） 德育与智育关系
    （三） 德育的原则与方法
四、 差异心理思想
    （一） 认知风格差异
    （二） 人格差异
    （三） 因材施教
五、 教师教学心理思想
    （一） 教师心理思想
    （二） 教学心理思想
结束语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]王船山情之心理思想蠡测[J]. 刘同辉.  心理科学. 2002(05)
[2]湛若水心学思想的理论特色——兼论湛若水与陈献章、王阳明心学的异同[J]. 方国根.  哲学研究. 2000(10)



本文编号：3316549