课程统整下的STEM教师专业发展研究

发布时间：2021-08-02 23:54

　　课程统整下的STEM教育具有从分科到整合、实现差异化学习、构建师生学习共同体的特点。教学理念的改变、教学内容的变迁、教学方式的革新、教学评价的多元是课程统整下的STEM教师专业发展带来的机遇。由于STEM教师专业发展存在STEM教师整体素质不高、STEM教师统整思维有所欠缺、STEM教师考核制度不够完善的挑战。因此,促进STEM教师专业发展的路径需要推动STEM教师培训、完善STEM教师考核制度、革新STEM教师教育理念、推动STEM教师统整思维发展。 

【文章来源】：六盘水师范学院学报. 2020,32(01)

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、课程统整下的STEM教育特征
    （一）从分科到整合的跨越
    （二）实现差异化学习
    （三）构建师生学习共同体
二、课程统整下的STEM教师专业发展的机遇
    （一）教学理念的改变
    （二）教学内容的变迁
    （三）教学方式的革新
    （四）教学评价的多元
三、课程统整下的STEM教师专业发展的挑战
    （一）STEM教师整体素质有待提高
    （二）STEM教师统整思维有所欠缺
    （三）STEM教师考核制度有待完善
四、课程统整下的STEM教师专业发展路径
    （一）推动STEM教师培训
    （二）完善STEM教师考核制度
    （三）革新STEM教师教育理念
    （四）推动STEM教师统整思维发展
五、结语



本文编号：3318516