关注“一头一尾”践行核心素养

发布时间：2021-08-07 07:13

　　核心素养是当前我国教育改革和发展的重点和指引方向,这在教育界已经达成了共识。在践行核心素养的教学活动进程中,教科书的编写是"头",教育的反馈与评价体系是"尾",这"一头一尾"两个环节,在培养和发展学生的核心素养过程中至关重要,是保证以核心素养为主旨的教学活动得以有效实施的关键环节,因此必须加以重视。 

【文章来源】：高教学刊. 2020,(08)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、概述
二、学科教科书的编写———开好践行核心素养的“头”
    （一）各学科教科书的现状
    （二）学科教科书编写的主观视角
    （三）教科书的内容选择
三、反馈与评价体系———收好践行核心素养的“尾”
    （一）当前的反馈与评价体系
    （二）合理的反馈与评价体系探讨
    （三）受教育者的自我评价
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]论英语学科核心素养体系的构建意义[J]. 陆月华.  科教文汇(下旬刊). 2019(02)
[2]基于核心素养的教育改革呼唤教育理论[J]. 温宏宇,杨丽.  教育探索. 2018(05)
[3]核心素养如何落地:从横向分类到水平分层的转向[J]. 钟柏昌,李艺.  华东师范大学学报(教育科学版). 2018(01)
[4]核心素养视域下的知识教学[J]. 李润洲.  教育发展研究. 2017(08)
[5]从学科知识到核心素养:教科书编写理念的时代转换[J]. 彭寿清,张增田.  教育研究. 2016(12)
[6]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)
[7]数学素养的由来与本质特征[J]. 孙晓天.  小学数学教师. 2016(Z1)
[8]谈“核心素养”[J]. 李艺,钟柏昌.  教育研究. 2015(09)



本文编号：3327336