国外教学策略研究的回顾及其启示

发布时间：2021-08-21 03:15

　　自20世纪60年代开始,国外教学策略研究主要经历教学策略的初步探索、以教师为中心的教学策略研究、以学生为中心的教学策略研究和信息技术支持下的多元教学策略融合研究等四个发展阶段,在教学策略的含义、类型、内容和有效性评价等方面都取得了丰硕成果。这些成果对我国教学策略研究具有多方面的启示:开展基于教学证据、教学理论、实践经验的综合研究;推进认知型、情感型和课堂管理策略的综合研究;推动教师教学策略、学生学习策略、课程设计策略和媒体运用策略的融合研究。 

【文章来源】：黑龙江高教研究. 2020,38(04)北大核心

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、国外教学策略研究的四个阶段
    (一)20世纪60年代:教学策略研究的初步探索阶段
    (二)从20世纪70年代到80年代:以教师为中心的教学策略研究阶段
    (三)从20世纪90年代到21世纪初:以学生为中心的教学策略研究阶段
    (四)21世纪后,特别是2012年以来:信息技术支持下的多元教学策略融合研究阶段
二、国外教学策略研究的四个方面
    (一)关于教学策略含义的研究
    (二)关于教学策略类型的研究
    (三)关于教学策略内容的研究
        1.关于课堂管理策略的研究
        2.关于认知型教学策略的研究
        3.关于情感型教学策略的研究
    (四)关于教学策略有效性评价研究
三、对我国教学策略研究的启示
    (一)要运用多元化研究方法,借鉴循证教学的研究方法,积极开展基于教学证据、教学理论、实践经验的综合研究
    (二)要采用多维度研究视角,全面推进认知型教学策略、情感型教学策略和课堂管理型教学策略的综合研究
    (三)要树立多要素研究理念,推动教师的教学策略、学生的学习策略、课程的设计策略和媒体的使用策略的融合研究



本文编号：3354767