论立德树人与课程知识的道德价值实现

发布时间：2021-08-27 23:53

　　立德树人教育根本任务的落实离不开课程作用的发挥,而激活课程知识的道德价值并促成其实现是关键所在。课程知识的道德价值实现统一于理论与实践相依相促的过程中,澄明理论逻辑与实践逻辑是确保课程知识道德价值实现的前提之思。具体而言,课程知识道德价值实现的理论逻辑体现为知识理解引导道德价值定位、知识选择推进道德价值定型和知识运作促成道德价值定性,实践逻辑体现为基于认知确证的道德价值共识达成、重视选择确实的道德价值内容负载和关注运作确保的道德价值过程协同。由此,以课程知识道德价值实现的逻辑研判可助力课程立德树人实践的深化。 

【文章来源】：西北师大学报(社会科学版). 2020,57(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、立德树人与课程知识道德价值的觉醒
    (一)知识与道德关系的回眸
    (二)知识与道德关系的检视
    (三)立德树人导向的课程知识道德价值自觉
二、课程知识道德价值实现的理论逻辑
    (一)知识理解引导道德价值定位
    (二)知识选择推进道德价值定型
    (三)知识运作促成道德价值定性
三、课程知识道德价值实现的实践逻辑
    (一)基于认知确证的道德价值共识达成
    (二)重视选择确实的道德价值内容负载
    (三)关注运作确保的道德价值过程协同


【参考文献】：
期刊论文
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[2]努力探索新时代中国特色社会主义教育思想体系[J]. 靳玉乐,张铭凯.  西南大学学报(社会科学版). 2018(01)
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本文编号：3367354