博物馆综合实践活动课程的开发和实施

发布时间：2021-09-13 17:46

　　博物馆综合实践活动课程在内容综合性、互动实践性、视角开放性、自主参与性等方面具有明显优势,并在综合性、实践性、开放性以及自主性等方面与当下学校教育发展趋势深度契合。但与此同时,博物馆综合实践活动的开展也面临着教育载体和师资专业等方面的限制。在利用优势和破解限制的基础上,要从实际需求来确定主题并选择教育载体,注意学校与博物馆教育的内外融合,更要围绕跨领域的观念来组织实践活动,充分调动学生的自主学习,在评估基础上形成多样化的成果体现。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020,40(09)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、博物馆综合实践活动课程的优势
    （一）综合性的契合
    （二）实践性的契合
    （三）开放性的契合
    （四）自主性的契合
二、博物馆综合实践活动课程开展的难点
    （一）载体的限制
    （二）专业的限制
三、博物馆综合实践活动课程的开发和实施
    （一）以需求为导向，通过跨领域学习的组织，突破载体的限制
        1. 以实际需求来确定课程的主题
        2. 要围绕跨领域观念来组织学习
    （二）以合作为导向，通过自主性学习的调动，突破专业限制
        1. 持续推动学校与博物馆的合作
        2. 要强调自主性学习的充分调动


【参考文献】：
期刊论文
[1]一场穿越古今的体验——基于历史文博视角的社会实践体验课程[J]. 张嘉.  江苏教育研究. 2018(11)
[2]跨学科视角下综合实践活动的创新价值研究[J]. 邬冰,张梦路.  文化创新比较研究. 2018(11)
[3]论综合实践活动课程资源开发的博物馆场域[J]. 王乐,刘春香.  天津师范大学学报(基础教育版). 2014(03)



本文编号：3395062