基于知识图谱的中国卓越教师研究的可视化分析

发布时间：2021-09-28 14:17

　　文章基CNKI2011～2019年的"卓越教师"的文献做样本数据,运用可视化软件CiteSpace进行统计分析表明:卓越教师研究文献量渐渐增多,经历平稳到急剧上升又趋于平稳的发展;研究主题热点主要集中在卓越教师培养、教师教育、师范生、实践教学等方面;研究前沿在培养模式、教师教育、协同培养、培养策略等方面集中,特别是教师培养将成为该领域前沿的重要趋势。 

【文章来源】：产业科技创新. 2020,2(02)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

关键词突现率

研究领域特定时期的研究情况可以通过发文量得到反映（如图1）。从图中我们能够明显地看出，卓越教师研究的文献数量总体上经历从平稳到急剧上升又趋于平稳的发展趋势。具体可以划分为两个阶段。第一阶段：2011～2015年，2011年颁布了《教师教育课程标准（试行）》使得卓越教师研究得到更多的关注，不断有学者开始做相关研究，发文量稳步上升。至2014年《意见》正式出台，加速促进了该领域的研究进程，成为卓越教师研究的重要转折点，使得2014～2015年发文量出现跨越式增长。进入第二阶段：2015～2019年，在急剧增长后卓越教师研究受到持续广泛的关注，发文量以更多数量平稳的上升。2018年教育部发布《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》，预计未来会有更多学者关注卓越教师的研究。2.2 作者合作网络分析

从研究现状看，2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010!2020）》在我国正式颁布后，卓越教师研究的文献数量逐渐增多，且呈逐步上升趋势。尤其是2014年，教育部出台《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》，文件明确指出要培养卓越教师，文献数量快速增多，之后又进入平稳上升阶段，研究总体呈现良好发展态势。研究作者间合作及联系较少，研究力量相对分散，有待进一步加强。从研究主题看，卓越教师研究关注多个方面，教师教育方面（卓越教师、师范生教育、中小学教师、卓越幼儿教师、小学全科教师等）；培养方面（培养模式、培养策略、三位一体、协同培养、职前培养等）；教学方面（教学改革、教学技能、教学能力、教学实践等）。“教师教育”“师范生”“培养策略”“培养模式”“实践教学”成为当下该领域研究的热点。

【参考文献】：
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本文编号：3412060