翻转课堂教学模式在职业学校计算机基础课程中的应用研究

发布时间：2017-05-05 12:11

  本文关键词：翻转课堂教学模式在职业学校计算机基础课程中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：翻转课堂颠覆了传统课堂的教学模式,在课前借助信息技术等手段完成知识的传递,而将知识的内化与吸收放在了课内,通过学生之间的交流合作及教师的指导帮助下实现。这种全新的教学模式,引起了国内外教育界的广泛关注,也引发了一场教学改革的热潮。计算机基础课程在中等职业技术学校属于一门公共基础课,目前大部分中职计算机教师仍采用传统的教学模式进行授课,不仅课堂效率低,学生的学习效果也并不理想。本研究在查阅参考大量文献资料的基础上,根据中等职业技术学校计算机基础课程的教学目标,结合职业高中学生的特点,对翻转课堂在计算机基础课程中的教学策略进行了研究,设计了计算机基础课程的翻转教学方案,并展开具体的教学实践,最后通过教学反馈与评价,力图找出翻转课堂相比于传统课堂的优势所在,为翻转课堂在计算机其他课程中的应用提供借鉴与参考。研究结果表明,在翻转课堂模式下,学生按照自己的进度,在课前通过观看教学视频,完成课前练习,主动接受知识的传递,不仅改善了学习的习惯与方法,提高了学习的自信心,也为课堂的知识内化与吸收作了应有的准备。而在课堂上,通过任务驱动、小组合作等方式开展教学活动,教师有更多的时间对学生进行个性化的指导,更好的兼顾学生之间差异,同时,学生在小组合作学习中,不仅提高了学习的效率,也培养了团队的合作意识与能力。
【关键词】：翻转课堂 中等职业技术学校 计算机基础课程
【学位授予单位】：浙江工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;TP3-4
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 1 引言10-13
• 1.1 问题的提出10-11
• 1.2 研究目的11
• 1.3 研究方法11-12
• 1.3.1 文献资料法11
• 1.3.2 问卷调查法11
• 1.3.3 访谈法11
• 1.3.4 行动研究法11-12
• 1.4 论文的结构和主要内容12-13
• 2 相关研究13-25
• 2.1 翻转课堂的概念13-17
• 2.1.1 翻转课堂的起源13-15
• 2.1.2 翻转课堂的定义15
• 2.1.3 翻转课堂的特征15-17
• 2.2 翻转课堂的理论基础17-18
• 2.2.1 布卢姆的掌握学习理论17-18
• 2.2.2 建构主义学习理论18
• 2.2.3 斯金纳的程序教学法18
• 2.3 翻转课堂的实施步骤18-21
• 2.3.1 课程开发19-20
• 2.3.2 课前学习20
• 2.3.3 课堂内化20
• 2.3.4 评价反馈20-21
• 2.3.5 研讨总结21
• 2.4 国内外研究现状21-24
• 2.4.1 国外研究现状21-22
• 2.4.2 国内研究现状22-24
• 2.5 职业学校计算机基础课程教学现状研究24-25
• 3 基于翻转课堂的教学设计25-37
• 3.1 教学设计原则25-27
• 3.1.1 以学生为中心的原则25-26
• 3.1.2 有利于实现差异化与个性化教学的原则26
• 3.1.3 课堂互动交流有效性原则26
• 3.1.4 注重教学反馈的原则26-27
• 3.2 教学目标分析27-28
• 3.3 教学对象分析28-29
• 3.4 教学内容分析29-32
• 3.4.1 通过制作个人简历，，掌握最基本的图文混排29-30
• 3.4.2 通过制作宣传单，掌握图文混排的具体应用30-31
• 3.4.3 通过制作产品使用说明书，提升图文混排的能力31-32
• 3.5 教学策略分析32-34
• 3.5.1 教学前的准备32-33
• 3.5.2 教学活动33
• 3.5.3 学生的学习活动33-34
• 3.5.4 教学反馈与评价34
• 3.6 教学评价分析34-37
• 3.6.1 形成性评价35-36
• 3.6.2 总结性评价36
• 3.6.3 诊断性评价36-37
• 4 翻转课堂模式下的教学实施与评价37-59
• 4.1 实施对象37-38
• 4.2 教学准备38-39
• 4.2.1 教学实施条件38
• 4.2.2 实施前调查与沟通38
• 4.2.3 教学内容38-39
• 4.3 教学实施过程与分析39-54
• 4.3.1 第一次翻转课堂(Word之简单图文混排)39-44
• 4.3.2 第二次翻转课堂(Word之宣传单的制作)44-49
• 4.3.3 第三次翻转课堂(Word之产品说明书的制作)49-54
• 4.4 翻转实施评价54-59
• 4.4.1 学习结果的评价54-56
• 4.4.2 学习过程的评价56-59
• 5 总结与反思59-63
• 5.1 研究结论59-60
• 5.2 反思与展望60-63
• 5.2.1 反思60-62
• 5.2.2 展望62-63
• 参考文献63-65
• 附录65-78
• 附录1 翻转课堂前的调查问卷(前测)65-67
• 附录2 翻转课堂后的调查问卷(后测)67-70
• 附录3 实施3次翻转课堂的学习任务单的设计70-73
• 附录4 学习档案袋的内容73-76
• 附录5 第3次翻转课堂的评价表76-78
• 致谢78-79
• 攻读学位期间参加的科研项目和成果79

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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4 郝林晓;折延东;;翻转课堂理念及其对我国课堂教学改革的启示[J];比较教育研究;2015年05期

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本文编号：346327