缅北华校教师培训状况调查——以南坎华侨佛经学校为例

发布时间：2021-11-21 10:07

　　缅北华校教师队伍整体呈现出年轻化、学历低、教学水平低等特征,同时他们又承担着在海外传播中华语言文化的重任,当务之急是不断加强对这支特殊教师队伍的职业培训,提高他们的教育教学能力。本文以南坎华侨佛经学校为例,通过问卷调查、访谈等方法对缅北华校教师培训状况展开调查,分析目前华校教师的培训现状,为今后完善培训内容、提升培训效果提出相应策略。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(06)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

教师中文学历

图1 教师中文学历无论是中文还是缅文,华校教师整体学历都处于一个较低的水平。90%以上的教师为本校初中毕业生留校任教,相当于“近亲繁殖”。他们既没有机会学习系统的教育学、心理学知识,也没有时间在正式上岗前接受职前培训,只能把以前做学生时从老师身上学到的、观察到的知识技能,通过自己的体验和内化,再应用到现在的学生身上。这种代代相传的“近亲繁殖”,其教学效果可想而知。就目前的形势来看,把大部分教师送进学校进行系统学习是行不通的,因此,当务之急是对华校教师进行短期分阶段的培训,让教师利用课余或假期有针对性的弥补自己的缺陷。

南坎华侨佛经学校71名教师中,男教师13人,占18.31%,女教师58人,占81.69%。在校教师绝大多数为女教师,男女性别比例严重失衡。(见图3)(二) 年龄构成

【参考文献】：
期刊论文
[1]关于海外汉语教师培训的几点思考[J]. 郭风岚.  语言教学与研究. 2012(02)
[2]东南亚汉语教师短期强化培训模式探究[J]. 张艳萍.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2009(01)
[3]海外汉语教师来华培养及培训模式探讨[J]. 吴勇毅.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2007(03)
[4]关于汉语教师培训的几个问题[J]. 刘珣.  世界汉语教学. 1996(02)

硕士论文
[1]缅甸本土汉语教师短期培训模式的构建[D]. 高军丽.云南师范大学 2017
[2]国际汉语教师短期培训模式研究[D]. 吕妍醒.中央民族大学 2012



本文编号：3509302