教材建设作为国家事权的政策意蕴

发布时间：2021-11-22 23:36

　　<正>教材是人才培养首要的、基本的文化资源和精神食粮。加强教材建设,提高教材质量,是党和国家从事业发展需求和未来人才培的战略养高度所构筑的基础工程和战略工程。为此,《规划》进一步明确了教材建设是国家事权,要体现国家意志。 

【文章来源】：教育研究. 2020,41(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、教材建设作为国家事权的基本依据
二、教材建设作为国家事权的主要特征
三、推进教材作为国家事权的有效落实


【参考文献】：
期刊论文
[1]“五育”并举进教材：价值意蕴、基本遵循及现实进路[J]. 杜静媛,马云鹏,田雪.  现代教育管理. 2021(10)
[2]中国共产党教材管理政策百年历程、特征和趋势[J]. 许航,孙绵涛.  中国教育科学(中英文). 2021(05)
[3]教科书国家形象建构:时代精神与价值旨归[J]. 李青,李广,徐哲亮.  课程.教材.教法. 2021(07)
[4]中国共产党领导的学校体育教材百年发展[J]. 耿培新,吴慧云,姜贺.  体育教学. 2021(06)
[5]关于新时期教材建设的思考[J]. 杜丽娟.  出版参考. 2021(06)
[6]我国统编教材建设的百年脉络与核心议题[J]. 张振,刘学智.  课程.教材.教法. 2021(04)
[7]高校思想政治教育立体化育人体系的建构[J]. 杨亮军.  教育科学. 2021(02)
[8]公共治理视角下德育课程一体化的理论构建[J]. 叶飞.  课程.教材.教法. 2021(03)
[9]新时代高校教材建设的发展历程与时代要求[J]. 张晋.  黑龙江高教研究. 2020(08)

博士论文
[1]我国本科教学审核评估标准的价值取向研究[D]. 林琳.哈尔滨师范大学 2020
[2]百年中学生物教科书价值取向研究[D]. 周丽威.哈尔滨师范大学 2020

硕士论文
[1]西藏农牧区统编初中语文教材的教学实践研究[D]. 田海琰.上海师范大学 2021



本文编号：3512666