我国教育分配正义实践的理论反思——兼论走进儿童教育生活的正义实践

发布时间：2021-11-25 23:00

　　我国当前的教育公平政策理念与实践多指向教育分配正义的实现,但没有深入学校教育的内部,没有触及微观领域丰富的儿童教育生活,忽视了儿童教育生活中存在的不公平现象。走进儿童教育生活的正义实践是对教育分配正义的超越,其指向儿童教育生活中关系正义、承认正义的实现,诉诸于一种微观的教育生活的优化,体现的是在教育日常实践中对教育"非正义"现象的消除,通过"教育承认"积极为儿童构建一种有尊严的教育生活,并通过教育公共领域的建构为教育生活提供正义的话语空间。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020,40(01)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、分配正义及其教育实践
二、教育分配正义局限性的理论反思
三、教育分配正义的超越：走进儿童教育生活的正义实践
四、走进儿童教育生活的正义实践之可能路径
    （一）在价值追求上从“公平本身”指向儿童的美好教育生活
    （二）在儿童教育生活中消除各种以“限制”和“压迫”为特征的“非正义”
    （三）围绕“教育承认”为儿童构建一种有尊严的教育生活
    （四）通过“日常公共领域”为儿童的教育生活构建一种正义的话语空间


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3518951