乐学思想与新时代劳动教育课程建设策略探析

发布时间：2021-11-28 04:19

　　随着新课程改革的不断深入推进,高中教育的终身学习理念也从灌输"填鸭式"教学向兴趣启发式教学为主转变。中国古代伟大的思想家、教育家孔子的"乐学思想"在新时代的文化教学中体现出全新的生命力,即便穿越千年的教育变革,对于新时代劳动教育课程建设依旧意义重大。同时,习近平总书记在2018年的全国教育大会上强调,要努力构建德智体美劳全面发展的教育体系,明确指出,劳动教育是全面发展教育中不可缺少的一环,充分体现了劳动教育的重要地位。将寓教于乐、乐学好思的教学氛围引入劳动教育课程,重视自主学习、快乐学习的良好学习状态,这就需要我们结合古代乐学思想内涵,探析其在新时代劳动教育课程建设中的具体策略。 

【文章来源】：考试周刊. 2020,(A2)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、 中国乐学思想概述
二、 新时代劳动教育课程的现状和存在的问题
    (一)教师对劳动教学的重视程度不够
    (二)劳动教育阶段性明显,教学理念更新速度慢
    (三)对劳动的二元化区分和厚此薄彼
    (四)学校劳动教育课程制度和相关设施建设不完善
三、 构建乐学劳动教育课程的具体措施
    (一)价值重构,正视劳动教育地位
    (二)以人为本,启发式教学
    (三)与时俱进,创新教学模式
    (四)从灌输式教学向体验式教学转变
四、 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代普职融通的综合高中加强劳动教育的实践与思考——以山东省淄博市周村区实验中学的实践探索为例[J]. 吴林妹,路兰英.  中国现代教育装备. 2020(14)
[2]走向跨界融合:新时代劳动教育课程建设的价值、认识与实践[J]. 林克松,熊晴.  湖南师范大学教育科学学报. 2020(02)
[3]论新时代高校劳动教育的课程建设[J]. 赵健杰,刘向兵.  北京教育(高教). 2020(02)
[4]新时代高中劳动教育校本项目化学习的实践与探索——以“中草药芳香油提取”项目为例[J]. 周丽红.  基础教育参考. 2020(04)
[5]新时代劳动教育发展体系的系统论分析[J]. 王秀玲.  当代教育科学. 2020(01)
[6]新时期劳动教育课程价值的重构与实践[J]. 苏飞跃,杨昌弋.  中小学德育. 2018(07)



本文编号：3523691