新旧动能转换背景下教师TPACK素养现状及提升路径——以山东省菏泽市为例

发布时间：2022-02-18 10:39

　　TPACK（整合技术学科教学法知识）是当今信息化时代教师专业发展的中坚力量,也对促进各领域教学与信息技术的深度融合具有不可替代的作用。通过对菏泽市教师TPACK现状和特点进行分析,初步探讨教师TPACK的群体差异性、存在问题及其原因以及提升路径。研究结果表明,菏泽市教师的TPACK素养水平普遍处于中等水平且有很大的提升空间;菏泽市教师的TPACK素养水平不存在显著的性别差异,但在学历和职称上存在显著的群体差异性;转变教学理念、加强教师培训、搭建信息交流平台和提高资金政策支持可以成为提升教师TPACK素养水平的有效实现途径。 

【文章来源】：武夷学院学报. 2020,39(04)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、研究现状
二、研究方法
    (一)研究问题
    (二)研究对象
    (三)研究工具
        1. 调查问卷
        2. 半结构式访谈提纲
    (四)数据收集和分析
        1. 定量数据
        2. 定性数据
三、结果和讨论
    (一)菏泽市教师群体T P A C K素养现有水平和特点
    (二)菏泽市教师T P A C K素养的群体差异性
        1. 性别差异
        2. 学历差异
        3. 职称差异
    (三)促进菏泽市教师T P A C K素养实现新旧动能转换的对策和路径
        1. 转变教学理念，引导教师在思想上重视T P A C K素养
        2. 进一步加大力度推动教师培训，特别是具体课例研讨
        3. 搭建信息交流平台，动态监控教师T P A C K素养发展
        4. 学校管理部门在资金和政策上加大支持力度
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国高校教师TPACK现状及对策研究[J]. 薛赵红,吴姜.  黑龙江工业学院学报(综合版). 2018(12)
[2]建构主义视域下教师TPACK发展策略[J]. 隋幸华.  课程教育研究. 2018(46)
[3]民族高校双语教师TPACK素养研究[J]. 张会庆,吕岩.  民族高等教育研究. 2017(05)
[4]TPACK:教师职业素养新视角[J]. 焦建利.  福建教育. 2015(36)
[5]TPACK视阈下高校教师岗前培训模式研究[J]. 王燕.  中国电化教育. 2014(03)
[6]TPACK框架下的教师专业素养研究[J]. 李海峰.  现代教育技术. 2013(05)
[7]TPACK——美国“信息技术与课程整合”途径与方法研究的新发展（下）[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2012(06)
[8]整合技术的学科教学知识网络——信息时代教师知识新框架[J]. 闫志明,李美凤.  中国电化教育. 2012(04)



本文编号：3630686