教育世界中的意义遮蔽与澄明

发布时间：2022-02-22 08:30

　　意义危机已是目前不容回避的社会问题，意义世界的找寻有助于人们寻回失落的精神家园。哲学界有关意义世界的研究已取得了很多成果，但在教育界，有关本问题的研究寥若晨星。尽管教育中的意义危机已暴露出来，但许多教育工作者仍然不正视问题的存在，以至于无法在教育世界中和学生共同将遮蔽的“意义”——这些蕴涵着巨大价值的教育资源彰显出来。 找寻意义世界，可谓时代精神的发展趋向。哲学的研究成果对我们的教育走出困境无疑有着深层的方法论启蒙意义。本文试图借鉴哲学界的理论研究成果，结合我国教育理论与实践的现实问题，通过理解与对话、反思与批判、体验与生成这几种途径重新澄明知识、语言、权力、情感和信仰中被遮蔽的意义，从而为教育中的意义世界的建构提供一套可能性话语。 全文共分六个部分。 第一部分：引言。 第二部分：从哲学本体论的角度揭示了意义的含义，意义链的构成和它的超越及意义的创生基础。 第三部分：从知识、语言和权力和信仰的角度揭示教育世界中的被遮蔽的意义。 第四部分：从情感和信仰的维度继续挖掘教育世界中被遮蔽的意义，找出了教育危机的症结所在。 第五部分：通过对以上几个维度的... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省211工程院校教育部直属院校

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引言： 人是寻求意义的主体
一、 意义世界的找寻：时代精神的发展趋向
    （一） 关于意义的意义
    （二） 主客体之间的意义链及其超越
    （三） 意义的创生基础
二、 教育世界中的意义遮蔽（上）
    （一） 知识维度
    （二） 语言维度
    （三） 权力维度
三、 教育世界中的意义遮蔽（下）
    （四） 情感维度
    （五） 信仰维度
四、 教育世界中的意义澄明
    （一） 意义世界的建构
    （二） 意义澄明的途径
结语： 教育——一个可能的意义世界
主要参考文献
后记



本文编号：3639082