课堂中的声音景观及其构建设计

发布时间：2022-08-06 21:06

　　学校是一个充满声音的特殊场域,课堂声景是在教与学互动过程中形成的声音景观。让课堂声景成为直抵儿童内心的一道风景,是课程教学变革的题中应有之义。在明确声音景观内涵、阐释其教育意涵的基础上,基于声音景观视角,对课堂中声音被抑制、遮蔽乃至强权控制等现象进行了深入分析。提出了一组课堂声景设计的参考策略:加强声景教育,提高师生的声音及声景意识;建立声音与其他环境要素的有机联系,构建课堂大环境;建设听觉文化,形成包容、开放的课堂声景。 

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【文章目录】：
一、声音景观及其教育意蕴
二、课堂声音景观中存在的问题
    (一)被遮蔽的课堂声景
    (二)被强制的学生声景
    (三)被忽视的“声音的联觉”
三、课堂中声音景观的设计策略
    (一)加强声景教育,提高师生的声音及声景意识
    (二)建立声音与其他环境要素的有机联系,构建课堂大环境
    (三)建设听觉文化,让课堂声景包容、开放


【参考文献】：
期刊论文
[1]应试课堂声音与教学秩序[J]. 熊和平,刘志超.  全球教育展望. 2014(07)
[2]声景理念的解析[J]. 张道永,陈剑,徐小军.  合肥工业大学学报(自然科学版). 2007(01)

硕士论文
[1]基于梅洛—庞蒂身体现象学的声景研究[D]. 李晨.华南理工大学 2017



本文编号：3670365