体育类大学生自我同一性及同一性危机发展现状研究

发布时间：2017-05-17 07:12

  本文关键词：体育类大学生自我同一性及同一性危机发展现状研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自我同一性指的是随着每个人年纪的增长,对自我的了解、认识,包括一些关于自我发展的重大问题进行探索。例如目标、价值以及对理想、未来希望从事的事业这一系列问题展开的思考和选择。自我同一性发展顺利的个体清晰自己的定位明确自己的理想与价值,并对未来的定向有明确的认识。同一性危机指的是在思考和探索自我同一性发展的过程中,由于外在因素和内在因素相互作用而出现探索同一性获得状态失败的现象。同一性危机表现为对自我缺乏明确的同一感,不清楚自身的角色没有明确的自我,甚至回避考虑个人品质、努力方向等。同一性危机表现为无法回答“我是谁”的问题。迷茫的个人定位使其不能找到目标与方向。近年来随着我国高等教育的发展,体育专业的大学生作为高校的一群特殊群体,在年龄、心理、知识方面都有着自己独一无二的特色,相比其他专业的大学生而言,体育类大学生为人豪爽、精力充沛,个性张扬,勇敢果断,富有冒险精神的性格特点,但是从另一方面而言,体育类大学生的文化素质修养相比普通大学生而言存在一定的劣势,这就造成了很多体育类大学生自我定位模糊,加上体育类的职业无论是社会需求量还是群众认可度相对其他专业较低,体育类大学生的性格特点和社会现状造就了体育类大学生对未来定位比较模糊这一现状,本研究的目的就是研究体育类大学生自我同一性的特点和现状,统计体育类大学生同一性危机的各个维度,从而帮助体育类大学生加强同一性状态的获得,促使体育类大学生在以后的就业以及生活中找准目标。本文采用心理测量法、文献资料法、数理统计法对三所高校四个年级总共433名体育类大学生被试进行同一性状态测量以及同一性危机测量。并对测量结果进行了分析,研究结果表明:1、对于体育类大学生而言,一半以上的大学生处于同一性获得状态,也就是成熟状态,可以进行很好的自我探索,并且清晰自己对未来的规划和方向。2、在同一性获得状态上,大一的人数比例最高,大四的人数比例最低。3、在同一性危机状态上,一半以上的体育类大学生处于无危机状态,潜危机与危机状态人数占总数的一小部分。4、研究数据表明,大四的同一性危机的各维度的均值及标准差都明显高于其它三个年级。
【关键词】：体育类大学生 自我同一性状态 同一性危机
【学位授予单位】：西安体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 前言8-9
• 1.1 选题依据8-9
• 1.1.1 目前高校体育类大学生就业状况及其人格发展不容乐观8
• 1.1.2 自我同一性及同一性危机对大学生人格完善及其心理健康的意义8-9
• 1.2 研究意义9
• 2 文献综述9-14
• 2.1 自我同一性概念界定9-10
• 2.2 国内外自我同一性理论基础10-11
• 2.2.1 国内研究现状10-11
• 2.2.2 国外研究现状11
• 2.3 自我同一性的相关研究11-12
• 2.4 同一性危机的概念12-13
• 2.5 同一性危机国内外研究现状13-14
• 2.5.1 国外研究现状13-14
• 3 研究被试与方法14-15
• 3.1 研究被试14
• 3.2 研究方法14-15
• 3.2.1 心理测量法14-15
• 3.2.1.1 量具14-15
• 3.2.1.2 测试过程15
• 3.2.2 数理统计法15
• 3.2.3 文献资料法15
• 4 研究结果与分析15-26
• 4.1 体育类大学生自我同一性发展现状15-20
• 4.1.1 不同大学体育类大学生的自我同一性发展现状15-16
• 4.1.2 不同年级体育类大学生自我同一性发展现状16-18
• 4.1.3 体育类大学生与普通院校大学生自我同一性现状比较18-20
• 4.2 体育类大学生同一性危机的筛查研究20-24
• 4.2.1 体育类大学生同一性危机分数的描述性统计20
• 4.2.2 不同年级体育类大学生同一性危机描述性统计20-21
• 4.2.3 四种自我同一性状态下的体育类大学生的同一性危机分数比较21-22
• 4.2.4 体育类大学生同一性危机的的筛查结果22-23
• 4.2.5 不同年级体育类大学生同一性危机筛查结果比较23-24
• 4.3 不同年级体育类大学生自我同一性现状的结果与分析24
• 4.4 四种自我同一性状态下的体育类大学生同一性危机分数的分析24-25
• 4.5 体育类大学生同一性危机的筛查结果与分析25-26
• 5 结论与建议26-28
• 5.1 结论26-27
• 5.2 建议27-28
• 参考文献28-30
• 致谢30-31
• 附件31-35

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