对教育个性化的再思考——基于教育促进人的自由发展的向度

发布时间：2024-02-02 18:01

　　教育个性化的思潮已成为当今世界影响比较大的一种教育思潮。在我国,长期以来,人们对教育个性化的理解多倾向于个体特殊的教育,特别的教育,差异的教育,这样就造成了对教育个性化的片面认识。教育个性化研究不能忽视教育对人的自由发展的向度,应将教育的目的放在促进个体的自由发展。本文拟从理论基础,现实依据和理论创新角度来论证这一观点。

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【文章目录】：
一 引言
二 理论依据——向教育个性化发展脉络的回归
    (一) 理论基础之一:哲学基础
    (二) 理论基础之二:心理学基础
    (三) 理论基础之三:教育自身的需要
三 现实依据——构建中国特色的教育个性化
    (一) 从国家宏观层面上,强调以马克思主义的发展观为指导与我国的教育个性化
    (二) 从教育中观层面上,强调中国教育发展的地区不平衡性与我国的教育个性化
    (三) 从个人微观层面上,强调以人为本的科学发展观与我国的教育个性化
四 理论创新角度——教育个性化理论创新的重要路径
    (一) 人的自由发展是什么?
    (二) 教育怎样促进人的自由发展?
    (三) 教育个性化的本质是什么?



本文编号：3892929