基于模糊综合评价法的MOOC适切性研究——以“现代教育技术”课程为例

发布时间：2017-06-05 09:01

  本文关键词：基于模糊综合评价法的MOOC适切性研究——以“现代教育技术”课程为例，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：从适切性的视角探讨MOOC建设和应用问题,具有重要的理论和现实意义。文章从适切性的视角,结合"现代教育技术"MOOC课程,综合运用层次分析法、模糊综合评价法,探讨"现代教育技术"MOOC课程对大学生的适切性问题。认为"现代教育技术"MOOC课程整体上比较适切大学生学习者,但在容量大小、教学交互、教学评价等方面的适切程度相对较低。指出要重视适切性的研究和探讨,建设符合学习者特征的MOOC课程。
【作者单位】： 河南大学河南省教育信息化发展研究中心;
【关键词】： MOOC 适切性 层次分析法 模糊综合评价法
【基金】：教育部人文社会科学研究项目“在线教育的适切性研究——以MOOC为例”(项目编号:14YJA880040) 河南省教育厅人文社会科学研究项目“MOOC探析及其适切性研究”(项目编号:2014-GH-233)
【分类号】：G434;G40-057
【正文快照】： 一、问题的提出(一)研究背景MOOC(大规模在线开放课程)的建设和使用是教育领域内的热点。了解MOOC的适切性状况、建设适切性的MOOC、应对MOOC的低使用率和高辍学率的现实,是亟需研究和解决的问题。2012年,盖茨基金会针对“我们不知道哪些领域、学科的公开课对怎样的学生最有效

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