临床护理教师在实习生带教中微信应用体验的质性研究

发布时间：2017-06-30 06:06

  本文关键词：临床护理教师在实习生带教中微信应用体验的质性研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的透过微信在临床护理实习生带教中广泛应用的现象,了解深入挖掘临床护理带教老师在将微信应用于实习生带教过程中的体验与感受,剖析微信在临床护理带教中应用的本质和意义,探索以微信为代表的新型社交媒体在医学教育,尤其是护理教学领域中的应用,为今后社交媒体在护理教育领域的更广泛应用提供参考依据。方法质性研究中的现象学研究法。采用目的抽样法对浙江省内医院等级为三级的综合性临床教学医院、且具有五年以上临床护理实习生带教经验的带教老师进行半结构式深入访谈,现场录音,同时注意观察受访者的言谈举止、表情变化及音调、语速方面的信息,并做好记录。然后将录音资料导入质性研究资料分析软件NVivo10.0中,并逐字逐句转录成文字资料,运用软件进行编码分析。采用原始资料佐证法、参与者检验法和编码一致性检验三种方法校对资料,提炼主题。结果经过对访谈资料的反复阅读、分析、反思、归类和提炼,最终得出四个主题,十一个副主题,罗列如下：1.对微信在临床护理实习生带教中应用的看法：①认为微信“蛮好的”(普遍流行和习惯应用、经济实惠且功能强大)；②认为微信“一般”或“不够好”(年龄因素和接纳程度、网络原因和硬件设施、多种通讯工具可以选择)。2.微信在临床护理实习生带教中的功能应用体验：①微信群应用体验(加群方式、群聊内容及沟通频率)；②朋友圈应用体验(分享内容、分享原因)；③公众号应用体验(关注内容、关注渠道)。3.微信在临床护理实习生带教中应用的收获：①有助于师生间联系紧密；②有助于实习生建立团队概念；③有助于实现教学创新。4.微信在临床护理实习生带教中应用的困扰：①发通知的即时性、有效性不够；②实习生轮转周期短、人数过多或过少；③朋友圈和微信群信息量过多,公众号水平参差不齐。结论微信在临床护理教师实习生带教过程中起着积极的促进作用,主要应用的功能为微信群、朋友圈和公众号,微信应用不仅有助于加强沟通交流,拉近师生距离,帮助实习生建立团队概念,增加护理教师团队凝聚力,同时也是实现教学创新,增加教学质量反馈的有效渠道。在应用过程中,应加强对微信为代表的社交媒体应用的导向化管理,鼓励其与创新教学方式的紧密结合,将微信更广泛地应用于医学教育中。
【关键词】：临床护理教师 实习生 微信 应用 质性研究
【学位授予单位】：浙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：R47-4;G434
【目录】：

• 致谢4-5
• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-12
• 第一部分 研究概述12-17
• 1 研究背景12-13
• 2 文献回顾13-17
• 第二部分 研究方案17-23
• 1 研究目的和意义17
• 2 研究方法的选择17-18
• 3 研究对象的抽样与选择18-19
• 4 研究工具19-20
• 5 质性研究编码的信度和效度20
• 6 研究的创新点20-21
• 7 研究的伦理道德问题21-22
• 8 研究技术路线22-23
• 第三部分 研究的过程和结果23-41
• 1 资料的收集与分析23-30
• 2 研究结果30-41
• 第四部分 讨论41-44
• 1 微信是临床护理带教实现沟通交流的有效平台41
• 2 微信是临床护理带教建立感情纽带的有益渠道41-42
• 3 微信是实现教学创新的有力推手42
• 4 微信等社交媒体在临床护理实习生带教中的应用面对挑战42-44
• 第五部分 本研究结论44-45
• 1 结论44
• 2 本研究的局限性44-45
• 参考文献45-48
• 附录48-51
• 综述51-57
• 参考文献56-57
• 作者简介57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：临床护理教师在实习生带教中微信应用体验的质性研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：500814