实践教育哲学之实践概念的来源

发布时间：2017-07-02 11:08

  本文关键词：实践教育哲学之实践概念的来源，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：实践是实践教育哲学的核心概念,实践教育哲学的确立首先在于如何理解和把握实践之于教育的功能、价值和意义,以及建立在这一理解基础上的对教育实践和教育真理的阐释。在20世纪大规模的工业生产时代之前,实践概念主要有前后递进的三种传统,即亚里士多德的伦理政治实践、培根的科学实验实践和马克思的物质生产实践。随着现代社会生活的展开,实践概念又展示了它的生活、身体和存在的多维度内涵。哲学的实践概念推演与教育的实践概念阐释相互印证。在20世纪,实践的教育学阐释充分展现在杜威的做中学和陶行知的教学做合一这两大教育理论成果之中。实践教育哲学自觉继承上述的理论成果,承续陶行知的伟大教育事业,把马克思主义教育同物质生产劳动相结合的基本原理贯彻到底,以澄明那永恒的教育真理。
【作者单位】： 四川理工学院高等教育研究所所长;四川理工学院人文学院;
【关键词】： 实践教育哲学 实践 实践本体 教劳结合 教育真理
【基金】：四川省社会科学研究“十二五”规划课题(SC15B050) 四川省社会科学高水平研究团队“四川地方本科院校转型发展研究”(2015-2017)
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 对于一种新的教育哲学,其核心概念并非凭空产生,总是其来有自。它要么来自于创造者本人的现实体验,属于自家“体贴”;要么来自于理论的凝练和逻辑的推演,属于理论遗产的继承。最理想的情况,是这两个途径的合二为一。实践,作为实践教育哲学的核心概念,其最主要的是哲学遗产继承

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本文编号：509632