基于移动终端的教学设计影响因素研究

发布时间：2017-07-04 01:04

  本文关键词：基于移动终端的教学设计影响因素研究

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【摘要】：信息时代的发展对现代教育、教师提出了新准则,移动技术的日益成熟、成本的日益降低,促使移动终端逐渐融入到传统教学中,与移动学习相关的研究与日俱增,但研究多以学生为主体,忽视了教师对课堂的引导、推动作用,并且,对教学设计影响因素的探究较少。本论文依托于华科附小“基于APT教学模型的智慧教室创新应用”项目,站在教师的角度,探究影响教师使用移动终端开展教学设计的影响因素,发现基于移动终端的教学设计面临的挑战并提出参考建议。本论文综合运用文献调研法、观察法、内容分析法,查阅整理“移动终端”、“教学设计”、“影响因素”等相关的文献,初步整理得到基于移动终端教学设计的15项影响因素,并将其归纳为五个层面：个人、技术、教学、学校社会、人际关系。根据调研学校的实际情况,综合参考专家、教师意见,设计具有较高信度和效度的“基于移动终端的教师教学设计影响因素问卷”。问卷面向华科附小22名参与移动教学的教师发放,通过单因素方差分析探究教师个人情况是否会对教学设计产生显著差异,通过双变量相关分析、多元线性回归分析对影响移动终端辅助教学的因素进行深度挖掘分析,探究对移动终端辅助教学设计影响最大的因素。最终得出,教师的自我效能感、教学策略、学校制度这三个因素对教师的基本认识与态度、教学资源设计、教学活动设计这三方面皆有显著影响,并辅以具体的课堂案例进一步验证和分析基于移动终端教学设计影响因素。在了解基于移动终端的教师教学设计影响因素的基础上,选取具有代表性的课堂展开对比分析,进一步说明基于移动终端的教学设计影响因素。此外,开展拓展调查,发现基于移动终端的课堂教学面临着技术支持、家校支持等方面的挑战,这些都需要在今后的教学实践中一一克服。教师需要在今后的教学中内外兼修提升个人综合能力水平,学校也应大力支持、推广移动终端辅助教学,以促进教师基于移动终端有效教学。本论文采用相关分析、回归分析探索影响教师基于移动终端教学设计的因素,发现教师基于移动终端开展教学面临的困难并提出建议,为教师日后使用移动终端教学提供教学经验、方法的借鉴与参考。
【关键词】：移动终端 小学教师 教学设计 影响因素 回归分析
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 绪论10-22
• 1.1 研究背景10-12
• 1.1.1 信息化时代对教育提出的要求10
• 1.1.2 教师信息技术能力发展的要求10-11
• 1.1.3 移动学习的兴起11-12
• 1.2 相关概念的界定12-15
• 1.2.1 移动学习12-13
• 1.2.2 移动终端13-14
• 1.2.3 教学设计14-15
• 1.3 国内外研究现状15-18
• 1.3.1 移动终端应用于教学的实证研究15-16
• 1.3.2 教学设计影响因素研究16-18
• 1.4 研究意义与内容18-20
• 1.4.1 研究意义18-19
• 1.4.2 研究内容19-20
• 1.5 研究方法与技术路线20-22
• 1.5.1 研究方法20-21
• 1.5.2 技术路线21-22
• 2 基于移动终端的教师教学设计影响因素调查研究22-33
• 2.1 基于移动终端的教师教学设计影响因素提取与分析22-26
• 2.1.1 基于移动终端的教师教学设计影响因素提取22-24
• 2.1.2 基于移动终端的教师教学设计影响因素分析24-26
• 2.2 基于移动终端的教师教学设计影响因素问卷编制26-31
• 2.2.1 基于移动终端的教师教学设计影响因素问卷编制26-28
• 2.2.2 问卷的发放回收及调查对象情况28-31
• 2.3 基于移动终端的教师教学设计影响因素问卷信效度检测31-33
• 2.3.1 问卷的信度分析31-32
• 2.3.2 问卷的效度分析32-33
• 3 基于移动终端的教师教学设计影响因素分析33-55
• 3.1 问卷个人基本情况分析33-37
• 3.1.1 个人基本信息描述性统计分析33-35
• 3.1.2 个人基本信息列联表分析35-37
• 3.2 基于移动终端的教学设计情况37-43
• 3.2.1 教师使用移动终端开展教学设计现状的描述性统计分析37-38
• 3.2.2 个人背景单因素方差分析38-43
• 3.3 基于移动终端的教师教学设计影响因素相关分析43-55
• 3.3.1 基于移动终端的教师教学设计影响因素的描述统计分析43-46
• 3.3.2 影响基于移动终端教学设计的因素与教师基本认识与态度的回归分析46-49
• 3.3.3 影响基于移动终端教学设计的因素与教学资源设计能力的回归分析49-51
• 3.3.4 影响基于移动终端教学设计的因素与教学活动设计能力的回归分析51-53
• 3.3.5 总结与分析53-55
• 4 移动终端应用于教学案例分析及建议55-70
• 4.1 教学设计对比分析55-66
• 4.1.1 基于移动终端教学设计分析——《扇形统计图》课为例55-58
• 4.1.2 传统课堂教学设计分析——《扇形统计图》课为例58-61
• 4.1.3 基于移动终端课堂与传统课堂对比分析61-66
• 4.2 《扇形统计图》移动课堂拓展访谈及分析66-70
• 4.2.1 访谈设计66
• 4.2.2 访谈内容分析66-68
• 4.2.3 基于访谈的有效教学设计建议68-70
• 5 总结与展望70-73
• 5.1 总结70-71
• 5.1.1 研究结论70
• 5.1.2 本研究的创新点70-71
• 5.1.3 本研究的不足71
• 5.2 展望71-73
• 参考文献73-77
• 附录177-82
• 附录282-83
• 攻读学位期间发表的学术论文83-84
• 致谢84

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 吴丽林;王菲;;理工科大学生英语学习风格与教学策略关系研究[J];外语界;2009年05期

2 刘赣洪;张静;;概念图作为教学工具的应用探究——以高中信息技术课《计算机病毒》为例[J];中国电化教育;2008年10期

3 刘加霞,申继亮;国外教学反思内涵研究述评[J];比较教育研究;2003年10期

4 俞国良,罗晓路;教师教学效能感及其相关因素研究[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);2000年01期

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本文编号：515785