学校伙伴协作中的边界跨越者:概念、角色与能量建设——以U-B-S协作中的大学人员为例

发布时间：2017-07-04 11:06

  本文关键词：学校伙伴协作中的边界跨越者:概念、角色与能量建设——以U-B-S协作中的大学人员为例

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【摘要】：本研究从边界跨越者的概念出发,分析如何从人员安排的角度,协调学校伙伴关系建构过程中的各种张力,提升合作的有效性。基于对一项U-B-S协作项目的实证研究,本文发现,大学SDO的边界跨越者角色,体现在价值观与利益的协调者、教育咨询师及外部信息引入者三个方面。坚守跨界协调者的专业独立性,提升个体成员的专业知能与人际协调能力,同时注重边界跨越者的团队建设,是学校伙伴关系中边界跨越者能量提升的可能进路。
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;香港中文大学教育行政与政策学系;香港中文大学香港教育研究所;
【关键词】： 伙伴协作 边界跨越者 专业知能 社会资本
【分类号】：G40
【正文快照】： 教育中的伙伴关系建构,是世界各地改进与重建学校的一种重要方式。[1]从理想层面言之,学校与不同组织的协作,有助于突破其自身的能量阈限,拓展资源调配与服务的空间及领域。但是,从实践层面观察,协作进程中面临着诸多组织与结构性障碍,如各方的目标与工作方式差异、文化阻抗等

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

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【共引文献】

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【相似文献】

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7 ;[J];;年期

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本文编号：517503