思想政治教育的理论探源及其相应意义

发布时间：2016-06-04 03:00

  本文关键词：思想政治教育的理论探源及其相应意义，由笔耕文化传播整理发布。

《哈尔滨理工大学》 2006年

思想政治教育的理论探源及其相应意义

尹凯丰  

【摘要】：思想政治教育是一项实践性很强的工作。因此，考察思想政治教育工作的实效性不仅对于思想政治教育工作具有相当的重要性，对于思想政治教育理论也具有相当的重要性。从“正确的理论是正确实践的先导”这个角度来看，思想政治教育工作要取得预期的实效性，，让人信服的理论是不可或缺的。因为，“理论只有彻底才能够说服人”彻底的思想政治教育理论体系构建的一项重要工作是在思想政治教育理论横向涵盖的哲学、社会学、伦理学等诸多学术领域内进行理论探源，说明马克思主义指导的思想政治教育理论体系的历史继承性、时代创新性。为思想政治教育的社会功能的指向与目标提供能提供理论上的历史依据与时代的现实选择。 我们在明确了它的一系列社会功能的指向与目标的同时，还必须明确思想政治教育理论的批判性，这方面它既有社会文化领域的历史发展共性，也有它自身发展的个性。很明显，发挥思想政治教育具有其它社会手段不可替代的社会功能，实现其在现实社会的目标，在明确其指导思想同时必须明确其相应的理论范畴，从对于人与社会的基本理论范畴的解读，证实思想政治教育社会功能实现的历史必然性。 马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想是思想政治教育工作的指导思想，它的理论意义不是提供缺乏历史继承性与现实生命力的教条，而是掌握解决现实问题的方法。仅此一点，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想充分体现了继承性、批判性、革命性、实践性的理论品质。本文从中国传统文化、西方文化的一些伦理学与社会学与思想政治教育相关的基本内容开始，对于思想政治教育相关的基本概念阐释，明确思想政治教育的理论基础、确立思想政治教育的理论体系、分析思想政治教育的社会功能及相应的现实意义。

【关键词】：
【学位授予单位】：哈尔滨理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：D64
【目录】：

哈尔滨理工大学硕士学位论文原创性声明4

哈尔滨理工大学硕士学位论文使用授权书4-5

摘要5-6

Abstract6-10

第1章 绪论10-13

1.1 本课题的研究背景与研究现状10-12

1.1.1 研究背景10-11

1.1.2 国内外的研究现状11-12

1.2 本课题研究的目的及意义12

1.3 本课题研究存在的局限性12-13

第2章 相关的人性理论探源及现实意义13-20

2.1 引言13-17

2.1.1 儒家文化的性善理论是思想政治教育人行理论的有益补充13-15

2.1.2 西方文化关于人性早期经典论述对于思想政治教育的借鉴意义15

2.1.3 新时期“以人为本”理论的特点15-17

2.3 思想政治教育人性理论善与恶的原则与处理方法17-19

2.3.1 人性善与恶的基本论述17-18

2.3.2 人性善恶理论原则与方法的现实意义18-19

2.4 本章小结19-20

第3章 根本目标及其在高教阶段的体现20-30

3.1 引言20

3.2 思想政治教育蕴涵的育人道理20-23

3.2.1 思想政治教育对于专业知识学习的导向意义20-22

3.2.2 思想政治教育和专业知识互通作用的体现22-23

3.3 个人价值实现与社会价值实现的双重统一23-28

3.3.1 大学生思想政治教育的管理价值效应24-25

3.3.2 大学生思想政治教育的本质25-27

3.3.3 大学生思想政治教育是管理与伦理的和谐统一27-28

3.4 本章小结28-30

第4章 相关的伦理学探源及现实意义30-39

4.1 引言30

4.2 伦理在中西古典文化经典中的基本内涵30-31

4.3 伦理的经济学几点现实意义31-33

4.3.1 “经济人”最初对应的伦理学内涵31-32

4.3.2 “经济人”对应的伦理学内涵的发展与变化32-33

4.3.3 西方其它社会科学界对于伦理道德现实意义的代表性理论33

4.4 伦理道德对经济发展作用的外部和内部表现33-35

4.4.1 伦理道德对经济发展的外部作用主要体现33-34

4.4.2 伦理道德对经济发展的内部作用主要体现34-35

4.5 社会主义市场经济体制下几点相关的伦理内涵35-37

4.5.1 中国面临的国际环境和历史背景的特点35-36

4.5.2 中国是一个深受以人的道德为主体的儒家文化熏陶的国家36

4.5.3 重视伦理的经济与政治文化要求36-37

4.6 社会主义市场经济体制下义利论的基本观点37-38

4.7 本章小结38-39

第5章 相关的社会学探源及现实意义39-47

5.1 引言39

5.2 西方社会学关于社会分工的经典论述39-40

5.3 社会学视阈下“经济人”的基本内涵40-41

5.4 “经济人”假设的理论缺陷及相应的现实影响41-43

5.4.1 这一理论假设脱离了具体的历史条件和社会制度前提41

5.4.2 这种理论假设无视人类活动的社会性与社会关系的复杂性41

5.4.3 人类的经济行动包含有多重的非经济因素41-42

5.4.4 经济人理论假设忽略了社会的矛盾与冲突42

5.4.5 “经济人”假设的不良社会后果42-43

5.4.6 政治活动遵循“经济人”预设准则的不良后果43

5.5 社会共生理论相关要素及基本内涵43-45

5.5.1 个人与社会的相互关联的二重含义43-44

5.5.2 社会社会共生伦理的基本内涵44-45

5.6 本章小结45-47

结论47-50

参考文献50-52

攻读学位期间发表的学术论文52-53

致谢53

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