消费结构_法理中自由的理性结构_教育实践理性的结构的研究.pdf

  本文关键词：教育实践理性的结构研究，由笔耕文化传播整理发布。

文档介绍：
西南大学硕士学位论文中文摘要教育实践理性的结构研究教育学原理专业硕士研究生:唐启秀指导教师:孙振东教授中文摘要在。教育理论与教育实践的关系”问题上,最初是理论界和实践者的相互指责,后来理论界开始反思和自我批评,并积极寻找教育理论现实化的出路。实践者却出现了轻视、排斥,甚至敌视教育理论的倾向。在这个过程中发现了一些问题:其一,部分对教育理论的认识仍然有强烈的理论哲学倾向,即习惯用所谓“科学”的教育理论指导实践,实际上这种思想不完全符合实际、不合理,因为指导实践的不是纯粹的“理论”;其二,对理论提出或介绍者的价值观以及个人或某个群体的价值倾向缺乏深入的分析与比较,就对教育理论做出不公正的评判;其三,对教育实践的关照还不够,缺乏对教育实践特点的把握,尤其是“情境性”;其四,真正必要的“理性”分析模式,在教育理论中运用不多,其实这种模式非常适合用来分析教育理论转化为教育实践时的主体的思维活动,而且相比同类概念,更显性和明确。教育实践理性概念的提出,主要依据教育理论的科学性和价值性统一、教育实践具有情境性以及一般“实践理性”的关照。这种科学性与价值性的统一就要求我们把握教育理论时,既要知晓教育现象或问题中的事实,又要把握隐... 内容来自转载请标明出处.

  本文关键词：教育实践理性的结构研究，由笔耕文化传播整理发布。