教育技术学本科专业课程体系的构建研究

发布时间：2017-07-26 18:25

  本文关键词：教育技术学本科专业课程体系的构建研究

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【摘要】：课程体系一定程度决定了专业人才培养的目标、规格和质量,体现了人才培养的理念。本研究以探索教育技术学本科课程体系的合理构建为目标,通过个案研究,提出了一种利用潜在语义分析(LSA)技术定量分析课程体系的方法,并分析了某高校的该专业本科课程;然后对收集的24所高校的本专业培养方案样本数据进行问题归类,指出了本学科专业课程体系设置中存在的典型问题,提出了本专业课程体系构建的六条原则:教育本位原则、社会需求导向原则、技术定位原则、学校特色原则、个性化发展原则和课程体系系统性原则;最后讨论了需要兼顾的几种重要关系。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 本科专业建设 课程体系构建原则 潜在语义分析
【分类号】：G40-057;G642.3
【正文快照】： 一、引言教育技术学是教育理论和现代技术相互渗透和融合下形成的交叉学科,同时又是一个非常年轻的学科[1]。自本学科开设本科专业以来,历经多年理论与实践探索,对教育技术学本科专业课程体系(以下简称“课程体系”)如何设置取得了一些共识,在实践探索中也积累了很多宝贵的经

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本文编号：577751