重构公共生活的主体观及其教育实现路径——以两份班级公约的“被民主”产生为例

发布时间：2017-07-31 17:28

  本文关键词：重构公共生活的主体观及其教育实现路径——以两份班级公约的“被民主”产生为例

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【摘要】：学校生活是一种准公共生活,教育者们需要透视这种准公共生活中的个体主体性实现状况。借助班级公约这一公共生活事件,学校公共生活中的个体表现出受限的主体性。重构显现主体的学校公共生活需要教育者重构具有公共性的主体观,形成商谈式公共生活方式。
【作者单位】： 南京师范大学道德教育研究所;
【关键词】： 公共生活 主体性 公共性 班级公约
【分类号】：G40
【正文快照】： 随着社会公共空间的扩大和人际间公共交往的城邦公共事务和公共议题进行商讨、辩论,为谋求公频繁,培养具有公共精神、认可并维护公共价值、能够共福祉的最大化进行民主决策等;在人民法庭上,公主动参与社会公共事务的公民成为我国现代化教育民们则是作为陪审员,参与和监督法律

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本文编号：600299