创业教育的理论与实验课题研究报告.doc免费全文阅读

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“创业教育的理论与实验”课题研究报告 毛家瑞/彭钢%C2%DB%CE%C4%BF%E2/teaching/00001.htm 提要 “创业教育的理论与实验”课题研究，历时5年，研究领域涉及成人教育、职业教育、基础教育。课 题组成员在充分调查研究的基础上，从理论和实验两方面对创业教育进行深入的研究，初步构建了创业教育的 理论模型、创业的基本素质模型、创业实践活动模型、创业教育的实施模式。 ＊ ＊ ＊ “创业教育的理论与实验”课题，于1990年至1995年9月，整个研究与实验工作按计划完成。现对五年来的 研究工作及其结果，，总结报告如下。 一、课题的背景与价值 创业教育 enterprise education 的概念是在1989年11月底12月初由联合国教科文组织在北京召开的“面 向21世纪教育国际研讨会”上提出来的。在这次会议报告中阐述的“21世纪的教育哲学”中提出了“学习的第 三本护照”，即创业能力护照的问题，要求把创业能力教育护照提高到目前学术性和职业性教育护照所享有的 同等地位。 北京会议之后，联合国教科文组织亚太办事处在曼谷召开了“提高儿童青年创业能力的革新教育规划会议 ”，研究制定了创业教育的概念框架和实施策略，并部署在中国、印尼、泰国等六个国家组织实施。 创业教育的提出，为迎接21世纪的挑战、建立新的教育哲学观念开拓了新的视野，对未来人才素质的构成 提出了新的要求，为教育理论研究和改革实践开辟了一个新的天地。尤其是在我国走向社会主义市场经济，党 中央提出要倡导和发挥新时期的创业精神的新形势下，研究并实施创业教育更有其现实的和深远的意义。 第一，创业教育适应了发展社会主义市场经济对人才培养的需求。我国正在建立的社会主义市场经济

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