萨提亚模式团体辅导对高中生同伴关系的干预研究

发布时间：2017-08-07 04:01

  本文关键词：萨提亚模式团体辅导对高中生同伴关系的干预研究

  更多相关文章： 萨提亚模式团体辅导 高中生 同伴关系

【摘要】：同伴关系是高中生阶段最重要的人际关系,同伴关系的质量与学业成绩、主观幸福感、心理健康水平有着密不可分的关系。近年来,校园同伴间暴力事件频发,给中学生身心健康带来伤害,也造成了极恶劣的社会影响,由此也引起了学者们的广泛关注。目前对于同伴关系的研究文献相当丰富,但大多停留在描述性层面,仅限于指出了影响因素、问题所在、或从理论上给予对策和建议,真正做干预的研究屈指可数。根据已有文献了解到青少年同伴关系质量受家庭环境的影响较大,家庭中已有的沟通模式容易被带到同伴关系中去。因此要寻找一种理论既考虑了家庭因素的影响,又以改善沟通模式和人际关系为目的,萨提亚理论最为契合,因此本研究将以萨提亚理论为指导对同伴关系进行干预。以往文献均指出孤独感是同伴关系的一个非常重要的影响后效,为了更好的衡量同伴关系的改善状况,本研究将孤独感作为检验同伴关系是否改善的一个标准。研究选用同伴关系量表及UCLA孤独感量表对560名高中生进行施测,之后按照一定的标准筛选出25名实验对象,将其随机分为实验组和对照组,采用实验组-对照组前后测实验设计,对实验组的12名被试进行每周1次,连续8周的团体辅导,对照组不做任何干预。对前后测量表、成员反馈表、个案研究进行综合分析得出:干预后实验组被试的同伴接纳显著提高(p0.01)、同伴恐惧自卑显著降低(p0.01)、孤独感显著降低(p0.01);成员对团辅效果及满意度水平较高。结论:高中生同伴接受水平显著提高;同伴恐惧自卑水平显著降低;孤独感水平显著降低。萨提亚治疗模式形式灵活、具有实践性,在高中生心理健康教育工作中可以借鉴、应用和推广。
【关键词】：萨提亚模式团体辅导 高中生 同伴关系
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 1 绪论11-14
• 1.1 问题的提出11-12
• 1.2 研究目的12
• 1.3 研究假设12
• 1.4 研究意义12-14
• 1.4.1 理论意义12-13
• 1.4.2 现实意义13-14
• 2 研究综述14-31
• 2.1 萨提亚治疗模式14-24
• 2.1.1 萨提亚治疗模式的基本理论14-16
• 2.1.2 萨提亚治疗模式的技术16-21
• 2.1.3 萨提亚模式团体心理辅导的介绍21-23
• 2.1.4 萨提亚治疗模式的应用23-24
• 2.2 同伴关系24-29
• 2.2.1 同伴关系的定义24-25
• 2.2.2 同伴关系的影响因素25-26
• 2.2.3 同伴关系的相关研究26-28
• 2.2.4 同伴关系与孤独感28-29
• 2.2.5 萨提亚模式对改善同伴关系的适用性29
• 2.3 以往研究述评29-31
• 3 团辅活动前的准备31-34
• 3.1 领导者31
• 3.2 团辅方案设计的依据31-34
• 3.2.1 现实需要31-32
• 3.2.2 理论依据32-34
• 4 研究过程34-37
• 4.1 研究方法34-37
• 4.1.1 被试的筛选34
• 4.1.2 研究工具34-35
• 4.1.3 实验设计35
• 4.1.4 实施过程35-36
• 4.1.5 效果评估36
• 4.1.6 数据处理36-37
• 5 研究结果37-58
• 5.1 高中生同伴关系和孤独感量表结果37-40
• 5.1.1 实验组、对照组同伴关系、孤独感平均数的差异检验（前测）37
• 5.1.2 实验组同伴关系、孤独感平均数的前后测差异检验37-38
• 5.1.3 对照组同伴关系、孤独感平均数的前后测差异检验38
• 5.1.4 实验组、对照组同伴关系、孤独感平均数的差异检验（后测）38-39
• 5.1.5 实验组同伴关系、孤独感分数的前测与3个月追踪后测差异检验39
• 5.1.6 实验组、对照组在量表上的前后测变化趋势39-40
• 5.2 团辅活动满意度问卷结果40-41
• 5.3 团体活动效果评估表结果41-42
• 5.4 团体成员反馈结果42-45
• 5.5 个案研究——我们能好好沟通吗？45-55
• 5.5.1 家庭雕塑背景45
• 5.5.2 家庭雕塑前的准备工作45-46
• 5.5.3 家庭雕塑过程46-55
• 5.6 追踪回访55-58
• 6 讨论58-61
• 6.1 萨提亚模式对改善高中生同伴关系的有效性探讨58-59
• 6.2 萨提亚模式疗效因子的探讨59-61
• 7 结论与展望61-62
• 7.1 研究的不足及展望61
• 7.2 结论61-62
• 参考文献62-66
• 附录66-76
• 致谢76

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