依附与抗拒:相互制约中的学生道德发展

发布时间：2017-08-13 05:06

  本文关键词：依附与抗拒:相互制约中的学生道德发展

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【摘要】：道德依附层面,个人作为脆弱性的个体而存在;道德抗拒层面,个人作为具有独特价值的个体而存在。作为脆弱与价值的结合体,学生在面对自己或他人脆弱时所展现出的道德依附,与其作为道德主体的道德抗拒制约着学生道德的发展。为了实现学生根本意义上的道德,需要承认学生的脆弱性及其道德依附,构建有效的弱理性抗拒路径和适度理性抗拒路径,从而提高学生的道德能力。
【作者单位】： 西南大学教育学博士后流动站;
【关键词】： 学生道德发展 道德依附 道德抗拒 脆弱性
【分类号】：G41
【正文快照】： 道德教育是一种社会实践活动,这种实践活动反映到作为教育主体的学生心中,必然造成一定的社会心理效应,即对道德行为是依附还是抗拒。道德依附是指为外力所支配或受其巨大影响的一种道德状态。道德依附是一种自然需要或政策必须调整的事实,而不是政策本身导致的情境。当社会交

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本文编号：665516