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教育均衡发展视角下的云南城乡初中教育信息化发展差异研究

发布时间:2017-08-13 11:24

  本文关键词:教育均衡发展视角下的云南城乡初中教育信息化发展差异研究


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【摘要】:促进义务教育均衡发展是我国《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》的重要目标,但这一政策目标在云南城乡教育信息化的发展中仍存在一定差异。本文主要对云南城乡教育信息化差异的具体表现、造成原因和对策进行研究。在教育均衡发展理论视角下,以案例研究法为主,综合应用问卷调查、访谈法等方法,从案例学校教育信息化发展的基础设施建设、资源建设与应用、信息化管理、教师信息素养以及学生信息素养五个方面,探讨国家和云南省教育信息化政策施行以来,云南城乡初中教育信息化发展的具体情况。调查发现,城乡两所案例学校教育信息化的发展均取得一定进展,但仍存在一定差距。城乡二元结构、教育政策、学校办学条件以及校长和教师信息素养等主客观因素的影响,导致了城区学校教育信息化的发展优于农村学校。基于对案例学校教育信息化发展的差异及原因分析,结合云南省教育信息化的相关研究,从教育信息化的资源建设、学校信息化管理及信息化人才队伍培养三个方面,针对性地提出了加强云南农村初中教育信息化发展的建议。
【关键词】:教育信息化 教育均衡 信息素养 城乡差距
【学位授予单位】:云南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G434
【目录】:
  • 摘要3-4
  • Abstract4-8
  • 第一章 绪论8-15
  • 第一节 问题提出8-10
  • 一、选题背景8-9
  • 二、研究问题9-10
  • 第二节 研究综述10-15
  • 一、国内研究现状10-12
  • 二、国外研究现状12-14
  • 三、研究的述评14-15
  • 第二章 研究设计15-30
  • 第一节 相关概念及理论15-23
  • 一、相关概念15-17
  • 二、相关理论分析17-23
  • 第二节 研究思路与方法23-30
  • 一、研究框架设计23-25
  • 二、研究过程与方法25-30
  • 第三章 案例学校信息化现状30-52
  • 第一节 硬件设施建设情况30-31
  • 第二节 学校信息化管理概况31-33
  • 一、A校信息化管理概况31-32
  • 二、B校信息化管理概况32-33
  • 第三节 信息化教学资源建设情况33-34
  • 第四节 教师信息素养情况34-46
  • 一、问卷与访谈结果分析34-39
  • 二、课堂观察及教师个案分析39-46
  • 第五节 学生信息素养情况46-49
  • 一、问卷调查结果分析46-49
  • 二、信息技术教育的现状49
  • 第六节 案例学校教育信息化发展的差异49-52
  • 第四章 案例学校教育信息化发展差异的原因分析52-58
  • 第一节 影响案例学校教育信息化发展差异的客观原因52-54
  • 一、城乡二元结构体制的影响52-53
  • 二、教育政策的影响53
  • 三、学校整体办学条件差异的影响53-54
  • 第二节 影响案例学校教育信息化发展差异的主观原因54-58
  • 一、校长信息素养差异的影响54-56
  • 二、城乡师资水平差异的影响56-58
  • 第五章 加强云南省农村初中教育信息化发展的建议58-65
  • 第一节 从案例学校教育信息化发展差异引发的讨论58-59
  • 第二节 加强云南省农村初中教育信息化发展的建议59-65
  • 一、促进城乡教育信息资源共建共享59-60
  • 二、加强学校信息化管理60-61
  • 三、培养信息化人才队伍61-65
  • 第六章 结语65-67
  • 第一节 研究的结论65-66
  • 第二节 创新点与不足66-67
  • 一、创新点66
  • 二、不足之处66-67
  • 参考文献67-70
  • 附录70-90
  • 附录A 调查问卷70-80
  • 附录B 相关访谈材料80-87
  • 附录C 课堂观察材料87-90
  • 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果90-91
  • 致谢91

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10 文U,

本文编号:667037


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