SPOC在高校“现代教育技术”公共课程教学中的应用研究

发布时间：2017-08-13 13:38

  本文关键词：SPOC在高校“现代教育技术”公共课程教学中的应用研究

  更多相关文章： SPOC 网络学习 泛在学习

【摘要】：随着互联网和网络移动终端设备的日益完善,在国内外相继开展了各种基于互联网的网络教学,尤其是近年来随着MOOC的发展,边疆高校也积极开展网络教学,但存在着一些问题:一是开展网络教学目的不明确,组织耦合度低,技术平台兼容性差;二是没有把资源与课程内容结合起来,学习者参与度低,资源利用率低;三是没有根据课程内容的特点和课程要求进行划分和实施,学习者的接受度低,且难以坚持下去。为了把MOOC和高校的课程结合起来同时也为了弥补边疆高校网络教学中的不足,本论文以SPOC模式为指导,以“现代教育技术”课程作为研究课程,按照课程内容特点,合理的规划和组织教学并进行实施,同时对过程和结果进行分析和评价,提出相应思考。本论文主要从以下几方面进行:1、研究国内外网络教学现状及相关的理论基础,同时对边疆高校网络教学现状和发展进行分析研究。2、根据现状提出研究方法和技术路线,对研究课程进行分析,同时对其进行规划和组织。3、对研究内容进行实施,根据规划和组织的内容对课堂学习和课后学习进行实施,在实施的过程中对每一部分内容进行详细的记录。4、通过实施之后对其结果进行分析,分别从课程比例、课堂学习情况、课后学习、以及课程评价几个方面分析,通过结果分析笔者从教师和学习者两个角度提出了一些关于网络学习的思考。与其他网络教学模式对比,本论文创新之处在于:一是结合网络平台以边疆高校作为研究和实践学校,结合SPOC进行课程探索研究;二是以SPOC对教学过程中方式和内容以及比例划分进行划分、组织和实践研究;三是从网络学习平台需求和网络学习的实用性与易用性两个方面对学习者的网络学习接受度进行分析研究。通过实践以后发现:学习者能接受和适应这种学习方式,并且形成习惯逐渐依赖;网络学习和课堂学习之间是相互促进和相互影响的;影响学习者进行网络学习的因素一个对是网络平台的需求,另一个是网络学习的实用性和易用性。本研究对线上线下相结合的教学模式具有一定的借鉴意义。
【关键词】：SPOC 网络学习 泛在学习
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G40-057
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 引言9-19
• 第一节 网络教学研究背景9-13
• 一、网络教学9
• 二、国内外网络教学模式对比9-12
• 三、国内网络教学发展12-13
• 第二节 MOOC与SPOC国内外研究综述13-14
• 一、MOOC13
• 二、SPOC13-14
• 第三节 理论基础14-17
• 一、建构主义14-15
• 二、联通主义15-16
• 三、泛在学习16-17
• 第四节 边疆高校网络教学情况及其发展17-18
• 第五节 小结18-19
• 第二章 研究课程内容分析和技术路线19-27
• 第一节 研究课程内容分析19-20
• 第二节 技术路线20-25
• 一、备课22
• 二、课前学习22-23
• 三、课堂学习23
• 四、课后学习23-24
• 五、课程评价24
• 六、sakai网络学习平台和资源24-25
• 第三节 小结25-27
• 第三章 研究过程27-34
• 第一节 课堂学习研究过程27-30
• 一、理论部分组织实施27-28
• 二、实践部分组织实施28-29
• 三、颠倒课堂组织实施29-30
• 第二节 课后学习研究过程30-33
• 一、作业实施30-32
• 二、互动交流实施32-33
• 第三节 小结33-34
• 第四章 研究分析结果34-48
• 第一节 课程比例34-36
• 一、理论部分比例34-35
• 二、实践部分比例35-36
• 第二节 课堂学习和课后学习36-40
• 一、课堂学习36-38
• 二、课后学习38-40
• 第三节 课程评价40-47
• 一、网络分析40-43
• 二、成绩分析43
• 三、网络学习接受度43-47
• 第四节 小结47-48
• 第五章 总结和思考48-52
• 第一节 研究总结48-49
• 第二节 对策与思考49-52
• 一、对教师的对策49-50
• 二、对学习者的对策50-51
• 三、研究局限51
• 四、研究展望51-52
• 参考文献52-55
• 附录55-64
• 附录一55-57
• 附录二57-59
• 附录三59-60
• 附录四60-61
• 附录五61-62
• 附录六62-64
• 攻读学位期间发表的论文和研究成果64-65
• 致谢65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 沈景凤;石云霞;吕方梅;;SPOC背景下设计方法学教学改革与对策[J];教育教学论坛;2015年01期

2 王志军;陈丽;;联通主义学习理论及其最新进展[J];开放教育研究;2014年05期

3 徐晓;张世波;;MOOC模式在高校整合中的应用前景探究[J];中国教育信息化;2014年11期

4 郭玲玲;王丽丽;;MOOCs及其对电大远程教育教学的启示[J];中国教育技术装备;2014年10期

5 郑奇;杨竹筠;;SPOC:结合高校教学的融合创新[J];物理与工程;2014年01期

6 马明山;乔丹丹;汪向征;;公众视野中的可汗学院课程评价及其启示[J];中国电化教育;2014年01期

7 顾小清;胡艺龄;蔡慧英;;MOOCs的本土化诉求及其应对[J];远程教育杂志;2013年05期

8 邓康桥;阙澄宇;;MIT OCW项目与网易公开课运营模式比较研究[J];现代教育技术;2013年09期

9 黄德群;;基于高校网络教学平台的混合学习模式应用研究[J];远程教育杂志;2013年03期

10 祁新星;刘志勤;;泛在学习资源设计研究与开发探索[J];中国教育信息化;2013年05期

，

本文编号：667586