SNS社区空间交流特征与教育社会资源理论的地理解释--以百度贴吧的“高考吧”为例

发布时间：2017-08-14 10:27

  本文关键词：SNS社区空间交流特征与教育社会资源理论的地理解释--以百度贴吧的“高考吧”为例

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【摘要】：我国教育基础设施的地域差异显著并形成地域鸿沟,但是网络环境及其应用却在均衡发展,那么Web.2.0时代教育主题SNS社区人际节点空间交流特征是怎样的,以及个人信息交流有什么效果,进而对消除教育发展地区差异能否发挥特殊作用,需要进行相关理论研究和针对整体区域的地理解释。选择百度贴吧中"高考吧"代表性教育主题帖为案例,以行动者地点和回复量体现人际节点空间交流,利用社会网络分析方法分析SNS社区人际节点空间交流的特征,进而运用教育社会资源理论解释该特征的形成,旨在说明SNS社区人际节点空间交流对行动者学习效果的影响及其地理学规律。研究发现:目前我国SNS社区人际节点空间交流整体表现为稀疏的类星型和线型结构,由低聚类系数表征出高扩散连接特性,点出度和点入度空间不对称形成围绕中心节点的局部集聚交流态势;人际节点空间交流具有非距离衰减性,较少依赖地方行政-经济中心,较大程度上突破了行政区划界限,行政区域内部的连接弱于跨行政区的连接;行动者个体特征在SNS社区交流中的作用较强。以上空间交流特征可以通过教育社会资源理论的个体、个体间和区域(位置)等观点进行地理解释。基此对改善我国地区间教育资源空间不平衡提供一种路径。
【作者单位】： 河北师范大学旅游系;河北师范大学资源与环境科学学院;
【关键词】： SNS社区 人际节点 空间关系 社会网络分析 教育社会资源理论 百度贴吧
【基金】：国家自然科学基金项目(41271142)
【分类号】：G40-05
【正文快照】： 1问题提出与研究方法 1.1问题的提出 “信息沟”假说绘制了地区信息沟进一步扩大的模式图:在信息传播过程中获取信息的机会和享受媒介带来的利益并不公平,知识优势人群通常能更快地获得新知识,大众信息传播越强烈知识鸿沟越大[1]。近年来我国各地互联网迅速发展,SNS(社会性

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