翻转课堂在师范生信息化教学设计能力培养中的应用实践
发布时间：2017-08-16 05:25
本文关键词：翻转课堂在师范生信息化教学设计能力培养中的应用实践
【摘要】：在信息技术飞速发展、日新月异的时代大环境下,人们生活的各个领域都默默发生着改变。在教育领域,各种新兴的教育理念和教学模式如雨后春笋般出现,翻转课堂的教学思想就在这样的时代背景下应运而生。同时,从国家颁布的各种政策文件中我们可以发现:教育信息化已经成为教育改革的重要内容。同时,协作能力、探究精神、创新意识以及终身学习的能力也成为当下社会教育追求的终极目标。师范生作为未来工作在教育第一线的中坚力量,更应该转变传统的教育观念,不断接受先进的教育理念,不断提升自身的信息素养,以此来应对信息社会对教师提出的各种挑战。信息化教学设计能力是师范生信息化教学能力的基础。我国有关于师范生信息化教学能力的研究颇多,但具体针对师范生信息化教学设计能力的研究却为数不多。研究旨在可以有针对性的提出具体的培养模型,促进其信息化教学设计能力的提升。研究以曲阜师范大学为例,采用问卷调查并辅以个别访谈的方式对部分师范生的信息化教学设计能力培养现状展开了调查。对于能力现状中存在的不足及开课现状中存在的问题,笔者运用翻转课堂的教学思想,在参考借鉴已有翻转课堂模型的基础上,有针对性的构建了适用于高校的翻转课堂教学模型,意图更好地促进师范生的信息化教学设计能力的发展。而后,笔者根据构建的翻转课堂模型,以《现代教育技术》公共课为载体,对曲阜师范大学的部分师范生进行了教学实验,用实践来检验该培养模型的有效性,并发现实践中存在的问题,以此来为师范生信息化教学设计能力的培养提供可借鉴的经验,最终促进其信息化教学设计能力的提升。
【关键词】：信息化教学设计能力 师范生 翻转课堂
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G40-057
【目录】：
- 摘要3-4
- Abstract4-8
- 第1章 导论8-18
- 1.1 研究背景8-10
- 1.1.1 教育信息化的时代背景8
- 1.1.2 国家中长期教育改革的期望8-9
- 1.1.3 中小学教师教育技术能力标准的要求9
- 1.1.4 翻转课堂教学思想的不断成熟与应用9-10
- 1.2 研究目的及意义10-11
- 1.2.1 研究目的10
- 1.2.2 研究意义10-11
- 1.3 国内外研究现状11-15
- 1.3.1 教师信息化教学设计能力研究的现状11-14
- 1.3.2 翻转课堂应用于教学的研究现状14-15
- 1.4 研究的主要内容、方法与过程15-16
- 1.4.1 研究的主要内容15
- 1.4.2 研究方法15-16
- 1.4.3 研究过程16
- 1.5 论文结构16-18
- 第2章 概念界定与理论基础18-24
- 2.1 概念界定18-21
- 2.1.1 信息化教学设计能力18-20
- 2.1.2 翻转课堂20-21
- 2.2 理论基础21-24
- 2.2.1 信息技术与课程深层次整合理论21
- 2.2.2 教师专业发展的基本理论21-22
- 2.2.3 掌握学习理论22-24
- 第3章 师范生信息化教学设计能力现状调查24-40
- 3.1 调查的设计与实施24-26
- 3.1.1 调查问卷的设计24-26
- 3.1.2 调查问卷的实施26
- 3.2 调查结果分析26-40
- 3.2.1 问卷调查的结果26-37
- 3.2.2 访谈的结果37-38
- 3.2.3 调查结论38-40
- 第4章 高校翻转课堂教学模型的构建40-50
- 4.1 几种国内外典型的翻转课堂教学模式40-43
- 4.1.1 杰姬?格斯丁环形翻转课堂40-41
- 4.1.2 Robert Talbert的翻转课堂模型41
- 4.1.3 曾贞的反转教学图示41-42
- 4.1.4 张金磊的翻转课堂教学模式42-43
- 4.1.5 钟晓流太极环式模型43
- 4.2 模型的建立与阐释43-50
- 4.2.1 模型的建立43-45
- 4.2.2 模型的阐释45-50
- 第5章 翻转课堂在师范生信息化教学设计能力培养中的实践50-75
- 5.1 方案的前期分析与设计50-52
- 5.1.1 教学内容分析50
- 5.1.2 教学目标分析50-51
- 5.1.3 学习者特征分析51
- 5.1.4 实践方案设计51-52
- 5.2 方案实施过程52-65
- 5.2.1 第一课时的实施52-57
- 5.2.2 第二课时的实施57-62
- 5.2.3 第三课时的实施62-65
- 5.3 实施效果分析65-75
- 5.3.1 问卷调查分析65-70
- 5.3.2 个别访谈分析70-71
- 5.3.3 学生表现分析71-73
- 5.3.4 模式应用总结73-75
- 第6章 研究结论及展望75-77
- 6.1 研究结论75
- 6.2 研究价值75
- 6.3 研究的局限性75-77
- 参考文献77-79
- 附录A 师范生信息化教学设计能力培养现状调g示，
本文编号：681675
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