学者的自识、学科的自觉与教育生活的重建——兼评《教育学的学科立

发布时间：2017-08-21 07:09

  本文关键词：学者的自识、学科的自觉与教育生活的重建——兼评《教育学的学科立场》

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【摘要】：教育的健康发展需要教育学者意识到自己的使命所在,需要教育学科的自觉,需要教育者过一种有意义的教育生活。教育学者是将教育主要作为志业而非职业的人,能够发现教育的真知,拓展对教育的理解,改进教育的实践,促进人类的发展,是教育学者的使命所在。教育学科的自觉建立在对真实教育世界批判性探究的基础之上,凸显人的主体性价值。教育者需要过一种创造性的"存在"式而非生存性的"占有"式生活,以培养出自己崇拜的人作为终极目标指向。
【作者单位】： 天津大学教育学院;
【关键词】： 教育学者的自识 教育学科的自觉 教育生活的重建
【分类号】：G40
【正文快照】： “自我研究是一种存在的方式:教师即研究者。”〔1〕教师的自我研究是教师教育研究的一种范式,它以教师自身的思考与行为作为研究对象,以提高教育质量、追寻教育意义作为研究目标,以反思与实践作为研究方式。但是,教师自我研究的目的不限于改善教育实践、提高教育质量,还在于

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本文编号：711498