高中语文教学中的微课研究

发布时间：2017-08-26 04:12

  本文关键词：高中语文教学中的微课研究

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【摘要】：社会的发展带给了我们的生活诸多改变,人类具体的活动形式日新月异,但是从整体上看,其基本目的在于提高效率,更好的节省社会资源。就教育来说,这是提高我们素质的最基本途径,通过在教室里面学习既有的生产生活经验积累,人类的文明成果在不断传承。课堂教学的形式和效率随着物质技术的发展而不断更新。人类进入信息时代之后,互联网已经成为最重要的技术因素,与此有关的软件硬件设备不断进入我们的视野,人们拥有了更多的学习途径,我们的课堂学习也变得丰富多彩,其中当前最主要的变化就是微视频在教学过程中的出现,微课程结合知识点,满足个性化的学习要求,线上线下学习更加便捷。微课程的出现创新了既有的教学方式,在课堂上学生的参与性更高,取得的效果也更好。但是这种教学形式在与传统方式融合的过程中也产生了一些问题,笔者重点对这方面进行探讨,对高中语文教学中微课程的使用问题,从多个方面论述,尝试提高语文课堂的教学效率,寻找正确的途径提高教学质量。本次写作主要的研究内容包括:首先,笔者在阅读相关文献基础上,分析了国内外运用微课程的现状以及取得的成果,对其特点进行了概括特点。其次,笔者研究了高中语文特性,并运用问卷法与访谈等形式到学校现场调研,总结了当前高中语文课程中出现的问题,分析了微课程进入课堂的必要性。在理论研究的基础上,设计制作了一系列微课。最后,针对本研究的成果与不足进行汇总,对后续研究进行展望。
【关键词】：高中 语文教学 微课程 素质教育
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3;G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 引言9-17
• 1.1 研究背景9-10
• 1.1.1 微时代下微课的迅猛发展9
• 1.1.2 高中生学习语文的现状分析9-10
• 1.2 选题的目的及意义10-11
• 1.2.1 选题的目的10-11
• 1.2.2 选题的意义11
• 1.3 研究现状综述11-15
• 1.3.1 国外研究现状11-13
• 1.3.2 国内研究现状13-15
• 1.4 研究内容与方法15-17
• 1.4.1 课题研究内容15-16
• 1.4.2 问卷法16
• 1.4.3 访谈法16-17
• 2 微课相关概念及理论基础17-19
• 2.1 微课简介17-18
• 2.1.1 微课概念的界定17
• 2.1.2 微课的特点17-18
• 2.2 微课教学的理论基础18-19
• 2.2.1 微型学习理论18
• 2.2.2 联通主义学习理论18-19
• 3 微课在高中语文教学中应用的现状研究19-24
• 3.1 现状研究问卷调查与访谈19-21
• 3.1.1 问卷调查与反馈信息的分析及启示19-20
• 3.1.2 访谈实录及启示20-21
• 3.2 当前微课存在的问题与改善建议21-24
• 3.2.1 当前微课存在的问题21-23
• 3.2.2 改善微课的建议23-24
• 4 微课辅助高中语文教学的具体分析24-30
• 4.1 微课有别于语文传统教学模式的优势所在24-25
• 4.1.1 教学内容24
• 4.1.2 教学时长24
• 4.1.3 教学方式24
• 4.1.4 教学效果24-25
• 4.2 高中语文教学中微课的设计原则25-26
• 4.2.1 点化分割处理原则25
• 4.2.2 线性排列结构原则25
• 4.2.3 选材精致化原则25-26
• 4.2.4 资源完整化原则26
• 4.3 高中语文教学中微课的应用模式26-28
• 4.3.1 翻转课堂26-27
• 4.3.2 课前-课中-课后嵌入式27
• 4.3.3 移动学习27-28
• 4.4 高中语文教学中微课的实施途径28-30
• 4.4.1 微课应用于预习导入28
• 4.4.2 微课应用于课堂教学活动与过程28-29
• 4.4.3 微课应用于课后拓展29-30
• 5 微课在高中语文教学中的具体实施及反馈30-36
• 5.1 高中语文教学中微课的应用案例30-31
• 5.1.1 《孔雀东南飞》“相”的用法30
• 5.1.2 《琵琶行》音乐描写赏析30-31
• 5.2 微课在高中语文教学中的实施过程---- 以《春江花月夜》为例31-34
• 5.2.1 课前微课---- 作者（张若虚）生平简介、乐府诗背景介绍31-32
• 5.2.2 课中微课---- 配乐朗诵32-33
• 5.2.3 课后微课---- 意象品味33-34
• 5.3 高中语文微课教学的效果评价34-36
• 5.3.1 自身优势明显34
• 5.3.2 注重学习者的自主学习34-35
• 5.3.3 有助于形成性评价的实施35
• 5.3.4 有利于加强学习者之间交流35
• 5.3.5 有助于整合学习资源，，建立微课程资源库35-36
• 6 研究总结与展望36-37
• 6.1 研究成果36
• 6.2 研究不足36-37
• 参考文献37-40
• 附录40-42
• 致谢42

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本文编号：739578